[청소년인성교육] VIA(Values in Action) 분류체계에서는 인간의 강점을 6개의 덕목과 24개의 강점으로 분류했습니다. 이러한 강점들 중

소개글

[청소년인성교육] VIA(Values in Action) 분류체계에서는 인간의 강점을 6개의 덕목과 24개의 강점으로 분류했습니다. 이러한 강점들 중에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 나의 주된 강점
1. VIA 분류체계의 이해
2. VIA 분류체계에 따른 3가지 강점
Ⅱ. 강점과 관련한 삶의 경험과 사례
1. 학구열
2. 활력
3. 감사
Ⅲ. 청소년인성교육 수강을 통해 배운 점과 느낀 점
참고문헌

본문내용

이며, 양육과정에서의 인성교육이 약화되었다는 현실은 있는 그대로 받아들여야 한다. 이제 우리에게 필요한 것은 가족 내에서 이루어지던 인성교육을 학교와 사회적 측면에서 어떻게 보완할지를 고민하는 일이다.
인성교육의 중요성은 이전부터 알고 있었지만 교과목을 수강하며 제대로 된 인성교육을 하는 것이 얼마나 어려운 일인지를 깨닫게 되었다. 인성교육은 개인발달, 학업발달, 대인관계 발달, 진로발달 등 통합적 발달을 추구하는데 각 영역에서 요구하는 덕목을 모두 기른다는 것은 결코 쉽지 않다. 결국 개별 덕목들에 초점을 맞추기보다는 통합적인 인성교육 모델을 만들고 이를 적용하는 것이 합리적인 방안이라고 생각한다. “한 아이를 키우려면 온 마을이 필요하다”는 아프리카 속담이 있다. 청소년의 올바른 성장을 위해서는 가족뿐만 아니라 학교, 사회가 함께 노력해야 한다. 인성적으로 올바른 아이를 키우고 그들이 사회의 구성원으로 채워진다면 우리 사회의 모습은 지금과 완전히 달라질 것이다. 불필요한 갈등을 피할 수 있고 모두가 모두를 위한 긍정적인 공동체를 만들어갈 수 있다. 이러한 점에서 인성교육은 한 개인을 위한 교육이 아닌 전체 사회를 위한 교육이라고 생각한다.
우리나라는 세계 최초로 인성교육 의무화를 명시한 「인성교육진흥법」을 제정한 국가이다. 인성교육진흥법 제2조에 따르면 “인성교육이란 자신의 내면을 바르고 건전하게 가꾸고 타인ㆍ공동체ㆍ자연과 더불어 살아가는 데 필요한 인간다운 성품과 역량을 기르는 것을 목적으로 하는 교육을 말한다.” 인성교육진흥법 제2조
인성교육진흥법의 제정은 우리 사회에서 인성교육의 중요성을 얼마나 강조하고 있는지를 보여줌과 동시에 오늘날 청소년의 인성교육이 제대로 이루어지지 않고 있는 현실을 보여준다. 다행스럽게도 우리는 문제를 파악하고 있으며 나름의 해결책도 가지고 있다. 이제 해야 할 일은 인성교육의 중요성을 강조하며 인성교육이 학교교육 현장에서 우선순위를 가질 수 있도록 하는 일이라고 생각한다. 인성교육은 전인적 발달을 고려하며 장기적 차원에서 계획 및 실시되어야 한다. 또한 학교, 가정, 지역사회 등의 참여를 바탕으로 다양한 사회적 기반이 활용되어야 한다. 인성교육은 청소년뿐만 아니라 우리 모두를 위한 교육이라는 사실을 알게 된 점이 본 교과목을 수강하며 얻은 가장 큰 깨달음이라고 생각한다.
참고문헌
- 하혜숙 외(2018). 청소년인성교육. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 인성교육진흥법 제2조

키워드

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