외국어로서한국어발음교육론_효과적인 발음 교육을 위한 활동 유형 만들기_한국어의시해 보시오 자음, 모음, 억양, 한국어의 음운현상 중 하나를 선택하여 효과적인 발음교육을 위한 활동 유형을 제

소개글

외국어로서한국어발음교육론_효과적인 발음 교육을 위한 활동 유형 만들기_한국어의시해 보시오 자음, 모음, 억양, 한국어의 음운현상 중 하나를 선택하여 효과적인 발음교육을 위한 활동 유형을 제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차
Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론

1) 발음 교육의 중요성

2) 한국어 발음 교육 원리 및 교육의 모형 (한국어 단모음)

(1) 한국어 발음 교육 원리 (한국어 단모음)

(2) 한국어 발음 교육의 모형 (한국어 단모음)

3) 한국어 발음 교육의 활동 유형 (한국어 단모음)

(1) 한국어 발음 교육의 활동 유형 (허용 외(2006))

(2) 한국어 발음 교육활동 유형 만들기 (한국어 단모음)
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌

본문내용

음)
(1) 한국어 발음 교육의 활동 유형(허용 외(2006))
① 듣고 따라 하기를 들 수가 있다. 대부분의 발음 교육은 원어민을 통한 것이고 이러한 원어민의 발음에 노출될 수 있도록 하는 것이다.
음성훈련 필요성을 강조한다. 한국에서의 사용되는 각각의 소리를 여러 가지 방법으로 활용하여 연습한다.
문맥에서 나타난 최소대립쌍 연습을 진행한다. 따라서 한국의 발음 문제를 구별할 수가 있는 것이다.
혀가 잘 돌아가지 않는 단어의 연습단계를 반복하여 진행한다. 유사한 발음이 섞여서 혀가 잘 돌아가지 않는 문장을 연습한다.
소리내어 읽기와 역할극 등을 활용한다. 학습자들에게 대본을 나누어 주고 읽게 한다.
학습자의 발화 녹음하기를 활용하여 학습자의 발음을 연습하고 자유로운 대화와 역할극 등을 녹음하여 자기 스스로 평가하며 동료들의 평가나 교사의 피드백을 얻을 수 있는 자료로 활용하는 것이다.
⑦ 드라마의 더빙하기를 진행한다. 고급학습자의 경우에는 적용할 수 있는 방법으로 대본에 있는 역할을 정해 연습시킨다. 학습자들의 흥미를 유발하고 휴지나 리듬의 연습에 효과적이다.
(2) 한국어 발음 교육활동 유형 만들기(한국어 단모음)
초급한국어 학습자들은 교사의 발음을 듣고 많이 따라 하거나 반복의 훈련을 통해 보편적인 지도를 하는 것인데 모국어에 대한 부정적 전이를 감소하기 위한 한국어와 중국어의 두 언어 발음의 단모음의 차이를 제시하는 것도 좋다. 예를 들어 한국어의 /오/와 중국어 /o/는 비록 비슷한 발음을 하지만 중국어 학습자들이 가끔 [오어]나 [or] 로 발음하는 경향이 있어 이러한 차이를 설명해 주면서 정확한 한국어 발음을 지도하는 것이다.
특히 중국어의 단모음 체계에는 없는 한국어의 단모음에서의 오류에 대한 중국어에서의 비슷한 운모에 대응하여 설명하는 것이다. 예를 들어 중국에는 없는 /어/와 /으/의 발음을 중국어의 /zi,ci,si/ 와 /gege/등 중국어의 병음 발음에서의 뒷부분 발음을 조금 더 한국어에 가깝도록 설명하고 입술 모양이나 혀의 위치에 주의하면서 지도해 주는 것이다.
Ⅲ. 결론
이렇게 효과적인 한국어 발음 교육을 통하여 활동 유형 만들기를 통해 한국어의 효과적인 발음 교육의 활동유형에 대해서 한번 자세하게 생각해 볼 수 있었다. 특히 많은 자료에서는 한국어의 학습에서의 발음 교육의 중요성을 많이 제시한다는 것을 볼 수가 있었다. 한국어의 발음을 통하여 초급뿐만이 아니라 중급, 고급까지도 그 영향력과 중요성은 컸다고 할 수가 있겠다. 특히 언어라는 과목에 있어서 문법과 독해뿐만이 아니라 발음 교육의 중요성은 외국어로서의 한국어 발음 교육론에서도 매우 중요하다는 것을 알 수가 있었다.
그리고 한국어 발음 교육의 원리와 활동유형을 한국어의 단모음에 적용하여 제시단계와 연습 단계 그리고 생성의 단계로서 제시할 수가 있었다. 또한 한국어 발음 교육의 여러 가지 활동유형을 제시하여 한국어 단모음의 발음 교육에 대해서 더욱 정확하고 깊게 알 수가 있었다. 그리고 한국어 발음 교육활동 유형의 한국어 단모음에 대한 간단한 유형 만들기를 통해서도 외국어로서의 한국어 발음 교육론의 과제를 더욱더 잘 이해할 수가 있었다. 이렇게 외국어로서의 한국어 발음 교육론에 대한 좋은 내용의 과제를 할 수 있고 이러한 과제를 쓸 수 있어서 좋은 경험이었고 뜻깊었다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 외국어로서의 한국어 발음 교육론 교안,강의
2. 이효숙. \"한국어교육에서의 효율적인 발음교육 방안 연구.\" 국내박사학위논문 인하대학교 대학원, 2012. 인천
3. 오순희. \"중국인 학습자를 위한 한국어 단모음 발음 교육 방안 연구.\" 국내석사학위논문 세종대학교 대학원, 2012. 서울

키워드

외국어,   한국어발음교육,   한국어,   자음,   모음,   억양,   음운현상