청소년지도방법론_하트의 8단계를 청소년의 비참여단계, 형식적 참여단계, 실질적 참여단계로 구분하고, 결론을 개인의 의견으로 제시해보자

소개글

청소년지도방법론_하트의 8단계를 청소년의 비참여단계, 형식적 참여단계, 실질적 참여단계로 구분하고, 결론을 개인의 의견으로 제시해보자에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하트의 8단계 이론 정리
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

적인 수준으로 볼수 있다. 이와 관련되어 하트는 진정한 참여를 위하여 청소년 관련 프로그램들이 이들의 개별적인 수준이나 능력에 맞게 계획되어야 한다고 주장하였다.
또한 청소년들의 사회참여 원리로 알려진 선택권 등이 가장 중요하다는 것을 이야기하며 진정한 참여란 청소년들이 본인이 그 과정에 참여하고 있다는 사실을 인지하고 이와 관련되어 협의하고 더 나아가 가장 이상적인 의사결정들을 할 수 있어야 한다는 것으로 생각하여 볼수 있다.
Ⅲ. 결론(학습자의 의견)
지금까지 본 과제에서는 청소년들의 사회참여에 대한 설명과 하트의 8단계이론을 근거로 한 청소년들의 참여단계에 대하여 알아보았다. 내가 생각하는 청소년들의 진정한 참여가 있는 단계는 7단계라고 생각한다. 물론 가장 이상적이고 좋은 단계는 청소년들이 성인과 동등하게 권한행사가 동일하게 나타낼수 있는 8단계이지만 이것은 우리나라 현실과 너무 맞지않은 현실로서 이 자체만으로 진행이 과연될수 있을지에 대한 의문이 들기 때문이다.
주체로서의 인정을 하지 말자는 것이 아니라 성인과 동일하게 1표를 행사하기 위하여는 그것에 따른 본질적으로 정확한 인지(관련전문지식, 경험, 사회적, 문화적 다양성 고려)를 통하여 행사하여야 하지만 청소년의 경우는 아직 미성숙되고 청소년기의 특성이나 경험부족의 이유로는 아직까지는 현실적으로 다소 차이가 있을것이라 생각되기에 우리 현실에 맞는 것은 7단계로서 청소년들이 기획하고 진행하여 운영은 하지만 그 과정에서 성인들의 의견을 감독이 아닌 반영과 협의절차를 통하여 보완하여 나가는 것이 가장 이상적인 참여단계라고 생각한다. 이러한 과정을 어느정도 경험하고 배우다 보면 우리나라의 청소년들도 지금처럼의 형식적이고 제한되어 있는 사회참여 단계가 아닌 선진국처럼 정치과정에 참여하여 진정한 의사결정을 행사할수 있는 8단계의 참여가 현실적으로 올것으로 생각하며 이에 7단계의 과정속에서 많은 성장을 이루어 낼 것이라고 생각한다. 그렇기 위하여 청소년들을 미성숙과 불안정한 존재로 인정하는 사회적인 인식이 시급하게 개선되어야 한다고 생각하며, 진정한 청소년들의 사회참여가 이루어 질수 있도록 기다려주고 더불어 함께 할수 있는 성인들의 이해와 관심과 지지가 필요하다고 생각해본다.
Ⅳ. 참고문헌
김정래, 아동권리 향연, 교육과학사, 2002
청소년위원회, 청소년 참여의 현황, 문제점 및 운영방안연구,청소년위원회, 2005
최윤진, 청소년의 권리, 양서원, 1998

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청소년지도방법론,   비참여단계,   형식적참여단계,   실질적참여단계