부모교육_한부모가족과 장애아가족의 정의, 특성, 자녀양육문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안을 모색하여 논하시오

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부모교육_한부모가족과 장애아가족의 정의, 특성, 자녀양육문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안을 모색하여 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<한부모가족과 장애아가족의 정의, 특성, 자녀양육문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안을 모색하여 논하시오>

[참고문헌]

본문내용

필요하다고 생각한다.
필자가 생각했을 때 가장 좋은 방법은 교육 프로그램을 영상으로 제공하는 것이라고 생각한다. 물론 비대면으로 만나서 전문 강사가 부모들에게 직접 교육한다면 교육 효과성이 높을 것이다. 하지만, 여건상 직접 프로그램을 참여하지 못하는 경우가 많기 때문에 줌(zoom)을 통해서 실시간으로 화상 강의를 진행하다거나 미리 촬영한 녹화본을 제공하여 부모교육 프로그램을 운영하는 것이 좋다고 생각한다. 비대면으로 프로그램을 진행할 때에는 단순히 영상만을 통해서 궁금증이 해결되지 못하는 부분도 있을 수 있기 때문에 질의응답을 하거나 피드백을 주고받을 수 있는 홈페이지나 SNS를 활용하는 것이 필요할 것이다. 더불어 유아교육기관에서는 부모교육프로그램을 실시할 때 많은 참여를 이끌어 낼 수 있도록 적극적으로 홍보하는 것도 중요하다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 부모효율성훈련프로그램에 대해서 알아보았다. 부모교육프로그램들은 매우 다양하지만, PET 프로그램은 부모들에서 모호하고 추상적인 충고를 하기 보다는 실생활에서 자녀들을 구체적으로 어떻게 대해야 하는지 자녀들을 대하는 세부적인 기술과 효율적인 방법을 제공하였기 때문에 전 세계적으로 빠르게 확산되었다. PET 프로그램의 효과성을 살펴보면 해당 프로그램을 통해서 타인의 말을 어떻게 이해하고 귀담아 듣는지에 대한 기술, 자녀의 수용할 수 없는 행동에 대해서 비난이나 비평 없이 그 행동에 대한 부모의 구체적인 느낌을 전달하는 기술, 부모로서의 권위주의적 태도를 버리고 허용적이고 민주적인 해결방법으로 부모-자녀간의 문제를 해결할 수 있는 태도 등을 배울 수 있어 부모-자녀간의 의사소통을 향상시키는데 효과적이었다. 이와 함께 부모의 양육태도에 대해서도 긍정적인 방향으로 변화를 이끌기도 하였으며, 해당 프로그램의 실험집단 자녀의 자아존중감 점수가 통제집단 자녀의 자아존중감 점수보다 유의하게 더 높게 나타난 것으로 보아 자녀의 자아존중감에도 긍정적인 영향이 끼친다는 것을 알 수 있었다. 그러므로 유아교육기관에서는 이 프로그램을 보다 효과적으로 활용할 수 있는 방법들에 대해서 연구하고 논의해야한다고 생각하며, 자녀 양육에 어려움을 겪고 있는 가정, 다 관계 개선에 도움을 받고자 하는 가정, 일반가정 모두 상관없이 도움이 될 수 있는 부모교육 프로그램이라고 생각한다.
[참고문헌]
오승하. \"한부모가정의 불안, 생활만족도, 사회적지지 간의 관계 연구.\" 국내박사학위논문 동방문화대학원대학교, 2015. 서울
강혜란. \"장애아 가족의 특성과 비장애형제자매 지원에 관한 질적연구.\" 국내석사학위논문 울산대학교 대학원, 2009. 울산
신경자. \"유아교육기관 부모교육 프로그램개발을 위한 실태와 기초조사 연구.\" 국내석사학위논문 광주여자대학교, 2012. 광주
이명순. \"P.E.T. 부모교육프로그램이 부모-자녀간의 의사소통, 부모의 양육태도 및 자녀의 자아존중감에 미치는 효과.\" 국내석사학위논문 동아대학교 대학원, 2009. 부산
정옥분. 부모교육. 학지사 (2019)
노진형. 부모교육. 창지사 (2018)

키워드

부모교육,   한부모가족,   장애아가족,   정의,   특성,   자녀양육문제,   부모역할,   사회적지원방안