교육심리학_나는 학습자로서 어떠한 특성을 가지고 있는가

소개글

교육심리학_나는 학습자로서 어떠한 특성을 가지고 있는가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
(1) 나는 학습자로서 어떠한 특성을 가지고 있는가?

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

볼 수 있다.
여기서 나는 경험에 의한 학습을 중요시하는 사람으로 변화하였다고 볼 수 있는데 사람의 경험은 과거에 누적된 경험이 지금 현재에 영향을 미치는 인과적 효과성이 지각되면서 나타나며 이러한 경험은 정서적인 느낌을 동반한다고 한다. 나는 과거에 후회해봤던 경험이 지금 현재에 ‘다시는 그런 경험을 하지 말아야지’라는 효과서을 나타내며 그 경험이 나에게 부정적인 정서적인 느낌을 미쳤기 때문에 나의 성격과 사회성이 변화한 것이라고 볼 수 있을 것 같다.
학습자는 유기체로서, 외부의 힘에 의해 움직이는 기계도 아니고, 주인이 넣은 대로 움직이지 않는 짐도 아니며, 남이 주는 대로 피동적으로 먹는 존재도 아니다. 학습자는 스스로 탐색하고 발견하는 것을 통해 즐거움을 느끼며, 알려지지 않은 것에 대한 지적 모험을 추구하는 주체적인 존재이다. 또한, 자기 발달을 위해 학습을 수행하며 내적 충동을 가지고 환경을 창조하려는 욕구가 있다. 학습자의 현재 경험은 과거 경험과 미래의 기대가 함께 섞여 있는 종합적인 경험이며, 학습자의 내부에서 생생하게 살아있는 경험이다. 이러한 경험은 학습자에게 가장 의미 있는 경험이며, 교육은 이러한 살아있는 생명을 대상으로 이루어져야 한다. 교육 활동은 살아있는 활동이어야 하며, 이를 위해서는 학습자의 현재 경험을 출발점으로 삼아야 한다. 학습자의 현재 경험에서 교육 활동을 시작하면, 학습자는 능동적으로 학습에 참여하고, 학습 과정에서 기쁨을 느끼며, 지속적으로 학습을 진행함으로써 자기 발달의 주체로 성장할 수 있다. 이렇게 나 또한 유기체로서 경험을 통해 학습하려는 욕구가 있기에 경험을 추구하고 이를 통해 현재 나의 성격과 사회성이 형성된 것이 아닌가 생각이 든다.
Ⅲ. 결론
과거를 돌아보며 현재의 나의 성격과 사회성을 돌아보면 결론적으론 이렇다. 과거에 부모님 곁에서 자라지 못하고 여기저기 떠돌며 살아왔던 환경에서의 교육이 나의 자기주도적이고 주체적인 성격으로 변화하는데에 영향을 미쳤고, 사춘기 시절 친구들의 관계에서 얻은 경험이 나의 사회성 발달에 영향을 미쳤다. 이렇게 형성된 성격 및 사회성은 내가 학습하는데에도 큰 영향을 미치는 요인이 되었다. 나는 주체적이고 내가 주도성을 가지고 학습하기에 경험을 중시하고 내가 해보고 싶은 일은 꼭 해보고야 마는 성격을 가지게 되었고 이는 학습에도 적용이 되어서 무엇이든 겪어보고 체득하는 학습특성을 가지게 되었다. 경험의 중요성을 알게 된 계기가 있기도 했지만 이는 내가 살아온 가정환경과 겪어온 학교 환경과 친구들과의 관계가 이러한 성격을 만드는데 많은 영향을 미친 것 같다. 에릭슨의 이론과 비교해보니 내가 그 시기에 맞는 고민을 했고, 그 나이대에 발달 되어야 할 성격 문제에 잘 대면하여 대처한 것 같아 다행이라는 생각이 들었다.
현재 내가 하고 있는 경험으로 인하여 미래의 성격과 도덕성, 사회성에도 영향을 미칠 것이며 이는 잠재적인 영향으로 볼 수 있다. 이러한 영향을 통해 미래에 내가 어떤 학습자로서의 특성을 가지게 될 것인지 궁금하기도 하지만 현재까지의 나 자신을 돌아보았을 때 미래에도 나 다운 학습자로서의 특성을 가지게 될 것 같아 기대되는 바이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 서희전 and 강명희. (2005). 온라인 학습공동체에서 학습자 특성, 학습자간 상호작용, 학습결과 간의 관계 분석. 교육공학연구, 21(2), 1-28.
2. 이효현 ( Hyo Hyun Lee ). \"Whitehead의 ‘학습자의 현재 경험’의 특성 고찰.\" 교육과정연구 29.1 (2011): 1-20.
3. 박노권. \"에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석.\" 신학과 현장 8.- (1998): 187-226.

키워드

교육심리학,   학습자,   특성