보육과정_몬테소리교육의 환경구성을 기술하고, 교사의 역할에 대해 논하시오

소개글

보육과정_몬테소리교육의 환경구성을 기술하고, 교사의 역할에 대해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
(1) 몬테소리교육의 환경구성
(2) 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

사는 준비자로서 역할을 해야 한다. 넷째, 교사는 모든 활동을 보호하고 내적 신비를 보호해야 하는 보호자로서 역할이다. 마지막으로 어린이의 발달 단계와 순서를 알고 개입하거나 방임하는 등 아동이 흥미를 잃지 않도록 하는 촉진자로서 역할을 해야 한다.
3. 결론
이렇게 본론을 통하여 몬테소리교육의 환경구성을 기술하였고 교사의 역할이 무엇인가에 관하여 서술하였다. 몬테소리교육은 집단을 각각 나누어서 환경을 준비해두고 아동이 자유롭게 활동할 수 있게 만들고 아동의 특수한 특성, 어린이의 개성 등에 맞춘 교육 환경을 조성하는 것에 있다. 환경을 구성하고 교재나 교구 등을 활용하여 아동의 발달을 이끌 수 있다. 그러나 교사는 직접적인 개입보다는 간접적으로 개입하여 지도자, 안내자 관찰자 등의 조력자로서 그들이 환경에 동화될 수 있도록 하며, 준비하고 보호하는 역할을 해야 한다.
몬테소리는 교사가 스스로 노력으로 변화를 가져올 수 있는 교사, 능력과 행동을 객관적으로 판단하고 직관하는 교사, 정신적이고 도덕적인 질서를 유지하는 교사, 스스로의 결점을 인정할 수 있는 교사, 도덕적인 생각을 소유하는 교사를 말하고 있다. 그렇기에 몬테소리 교육학에서는 아동 개개인이 스스로 보고 스스로 행동하는 것이며 빠르게 머릿속에 정보만 채워넣고 습득하게 만드는 것이 아니라고 하였다. 이것을 주의해야 한다.
4. 참고문헌
몬테소리교육 (누리과정에 접목한), 한미몬테소리협회(2013), 창지사
2. 박은주, 오숙자. (2023). 몬테소리교육 활동이 유아의 다중지능과 사회성 발달에 미치는 효과. 인문사회콘텐츠학회지, 1(1), 1-13.

키워드

보육과정,   몬테소리교육,   환경구성,   교사,   역할