만5세 1학기 놀이,일상 관찰일지

소개글

만5세 1학기 놀이,일상 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

생활
주말 지내고 온 OO는 교사가 “주말동안에 뭐했어요?”질문하자 “OO랑 엄마랑 아빠랑 할머니집에서 놀고 왔어요. 할머니가 맛있는 음식 많이 해주셔서 음식도 많이 먹었어요”라고 말한다.
만5세 OOO 관찰기록 (1학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
이야기 나누기 시간에 OO는 \'미래의 세상\'이라는 주제로 자신의 상상을 이야기했다. 하늘을 나는 자동차와 로봇 친구들에 대해 생생하게 묘사했다. \"하늘을 나는 자동차는 무지개 색깔이에요. 그리고 날개를 펴면 구름 위에서 쉴 수도 있어요\"라고 말하며 손짓발짓을 섞어 표현했다. 그 세상에서 살아가는 사람들의 모습까지 상세히 설명했는데, 특히 옷과 음식에 대한 묘사가 구체적이었다. 다른 친구들의 이야기를 들을 때는 때때로 집중력이 떨어져 옆 친구와 장난치기도 했지만, 흥미로운 내용이 나오면 다시 귀 기울여 듣는 모습을 보였다.
놀이활동
체육 시간에 OO는 공을 차며 \"내가 더 잘할 수 있어요!\"라고 말하며 신나게 활동에 참여한다. 공을 차고 나서는 \"이게 내가 잘 차는 거예요!\"라고 자랑하며 기운차게 운동을 이어간다.
1학기 총평
친숙한 그림을 보고 ‘약속’을 표현하였음을 인식하고 교사의 이야기를 듣고 자신의 느낌과 생각을 적절한 낱말과 문장으로 말할수 있다. 반에 필요한 약속에 대해 다양한 낱말을 사용하여 상황에 맞게 이야기할수 있다. OO는 예술적인 활동에서 상상력을 잘 활용하며 자신감을 가지고 있다. 다만, 때때로 자부심이 강해 친구들과 함께 공유하는 것보다는 자신의 작품을 더 중요하게 여길 때가 있어 협력적인 태도를 함께 기를 수 있다면 더욱 좋겠다. OO는 풍부한 상상력을 바탕으로 자신의 생각을 잘 표현하고 있다. 구체적이고 감각적인 묘사가 돋보이며, 비언어적 표현을 활용하여 의사전달을 보완하는 능력도 있다. 그러나 다른 사람의 이야기를 들을 때 지속적으로 집중하는 데는 어려움이 있어 보인다. OO의 창의적인 표현력을 격려하면서, 동시에 경청하는 태도를 기르는 데 주의를 기울일 필요가 있다. 또한 OO의 감각적 표현 능력을 활용하여 역할극이나 동작으로 표현하기 등 다양한 의사소통 활동을 제공하면 좋을 것 같다.
만5세 OOO 관찰기록 (1학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
OO는 아침마다 친구들에게 밝게 인사를 하고, 스스로 자리를 정리하며 준비물을 체크한다. 점심시간에는 자주 \"이건 이렇게 해야 돼요!\"라고 말하며 자리를 정리하고 먹기 전에 손을 꼭 씻는다. 기다리는 동안 다른 친구들이 먼저 해야 한다고 설명해도, 가끔은 “왜 내가 기다려야 해요?”라고 불만을 나타내기도 한다.
놀이활동.
과학 활동 시간에 식물의 성장 과정을 관찰하는 수업이 있었다. OO는 콩나물의 뿌리, 줄기, 잎을 자세히 살펴보며 끊임없이 질문을 했다. \"왜 뿌리는 아래로 자라요?\", \"잎은 어떻게 음식을 만들어요?\" 등 호기심 어린 질문들을 계속 던졌다. 특히 돋보기를 사용하여 콩나물의 작은 뿌리털까지 관찰하려고 노력했다. \"와, 뿌리에 작은 털들이 있어요!\"라고 외치며 발견의 기쁨을 표현했다. 또한 교사가 준비한 식물 성장 차트를 보며 \"우리가 심은 강낭콩도 이렇게 자랄 거예요?\"라고 물으며 미래의 변화에 대한 호기심도 보였다.
놀이활동
교사에게 다가와 “선생님 어린이집에 온 후부터 집에 갈때까지 총 몇분이예요?”라고 질문한다. 교사가 “OO가 4시에 가니까 7시간정도 있는데 왜요?”라고 말한다. “아 그럼 점심시간 빼고, 실외활동시간 빼고.. 놀이 하나당 20분으로 잡으면 될까요?”라고 말하며 계획한 놀이를 하기 위해 시간을 계산한다.
일상생활
화장실 사용 시 스스로 잘 해결하며, 사용 후에는 반드시 손을 씻는다. 화장실에 가고 싶을 때 적절히 표현할 줄 알며, 사용 후에는 항상 물을 내리고 문을 닫는 등 위생 관념이 잘 발달되어 있다. 다른 친구들에게도 화장실 사용 예절을 알려주는 모습이 보인다. 화장실 사용 시간을 적절히 조절하는 능력도 향상되고 있다.
만5세 OOO 관찰기록 (1학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO의 옆에 앉은 OO가 나도 가게 주인 하고 싶어.라 말하자 OO가 그럼 너는 장난감을 팔아. 내가 계산할게.라 말하며 계산대를 자신의 앞으로 끌어 놓는다. OO가 나도 계산하는 가게 주인 하고 싶어.라 말하자 OO가 음, 그럼 돌아가면서 한 번씩 하면 어때? 내가 먼저 계산할게. 그러고 너가 그다음에 하면 되잖아.라 말한다. OO가 그래!라 말하자 OO가 그럼 얼른 장난감 팔아.라 말하며 계산대를 두드린다.
놀이활동
친구들과 놀이할 때 규칙을 잘 지키며, 갈등 상황에서는 대화로 해결하려고 노력한다. 새로운 친구들에게 다가가는 것을 조금 어려워하지만, 한번 친해지면 지속적으로 좋은 관계를 유지한다. 집단 활동에서는 다른 친구들의 의견을 존중하며 협력하는 모습을 보인다. 최근에는 친구들 간의 갈등을 중재하려는 시도도 보이고 있다.
1학기 총평
OO는 기본적인 생활습관을 잘 지키며, 자기 일을 책임감 있게 처리하는 편이다. 다만, 기다림에 대한 불만을 보일 때가 있어, 차례를 기다리는 것에 대한 인내심을 길러주는 것이 필요하다. OO의 왕성한 호기심과 관찰력이 돋보였다. 자연 현상에 대한 궁금증을 적극적으로 표현하고, 스스로 답을 찾으려는 태도가 인상적이었다. 특히 미시적인 관찰부터 거시적인 변화 과정에 대한 이해까지 다양한 측면에서 탐구하려는 모습을 보였다. 이러한 특성을 살려 더욱 다양한 자연 탐구 활동을 제공하면 좋을 것 같다. 실험과 관찰을 통한 직접적인 경험을 늘리고, OO의 질문에 대해 함께 답을 찾아가는 과정을 통해 과학적 사고력을 키울 수 있도록 지원해야 할 것이다. 자신이 하고 싶은 역할을 알고 친구에게 표현하며 협동하여 놀이하며 친구의 감정을 알고 자신의 감정 또한 상황에 맞게 조절할수 있다. 놀이 속 갈등을 친구와의 의견 조율이라는 긍정적인 방법으로 해결한다.

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