만5세 1학기 놀이활동,일상생활 관찰일지 30명 (1학기 발달평가 첨부)

소개글

만5세 1학기 놀이활동,일상생활 관찰일지 30명 (1학기 발달평가 첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

이해하는 모습을 보이며 즐겁게 참여하는 모습을 보인다. OO는 꽃잎을 따서 날리며 꽃잎이 날아가는 것을 몸으로 표현하는 모습을 보인다. OO는 함께 놀이를 하고 싶은 친구에게 놀이를 하자고 이야기 할 수 있다
반명
OO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관찰내용
일상생활
역할영역에서 계산기를 들고 있다가 교사에게 다가와 “OOO이 계산 해준다고 했는데 자꾸만 안해요” 라고 말한다. 교사가 “OO한테 계산원 해달라고 이야기 해봐”라고 말하자 OO 앞으로 다가가 “OOO 계산기 한다고 했잖아” 라고 큰 목소리로 말한다. 교사가 “친철하게 말해줘야지” 라고 말하니 조금 전보다는 작은 목소리로 OO에게 계산기를 내밀며 “계산기 하라고”라고 말한다.
놀이활동
교통기관 책을 만들어 보며 먼저 그림책 만들기 활동지에 있는 교통기관들 이름 글자를 소리내어 읽어 보기를 한다. 교통기관 이름을 다 읽은 뒤 교통기관 그림 들을 오려서 교통기관 그림과 맞는 글자를 찾아 붙여 책을 완성 해 본다.
놀이활동
내가 물이라면 어떤 표현을 할지 물어보자 ‘난 컵속에 있는 물이 되었어요’ 라고 대답한다. 그럼 컵속의 물은 어떻게 될까? 라고 하자 ‘양치할 때 사용할거에요’라고 대답한다.그리고는 컵속에 있는 물의 모습을 신체로 표현한다.
일상생활
딸기데이를 맞아 간식시간부터 딸기데이 행사를 시작했다. 오전 간식이 딸기라 딸기를 이용해 간식을 만들어 먹기도 했다. OO는 딸기 카나페를 만들어 먹으며 “선생님 달콤해서 초콜릿 같아요”라고 말하였고, 자신이 만든 카나페를 맛있게 먹어볼 수 있었다. 또 점심시간에는 배식받은 밥을 맛있게 먹으며 “선생님 이거 밥 다먹고 또 딸기로 활동하는거 맞지요?”라고 물었다. 맞다고 대답하자 OO는 “애들아 우리 골고루 다 먹고 딸기 활동하자”라고 말하며 또래에게도 응원과 격려를 해주는 모습을 보여주었다. 또 청포묵을 가리키며 어디에 좋은 음식인지 물어보기도 했다.
놀이활동
놀이터에서 OO가 지렁이가 있다고 소리를 치자 OO가 뛰어온다. OO는 “와 진짜 지렁이다. 징그러워~” 라고 말하자 OO는 “OO야 지렁이한테 징그럽다고 하는거 아니야” 라고 하며 “우리 엄마가 그러는데 지렁이는 흙을 좋게 해줘는 고마운거래” 라고 이야기하자 OO가 “나도 알아.” 라고 이야기하며 지렁이를 함께 관찰한다.
놀이활동
사진에 관심을 보여 교사가 “OO야 사진 속에 어떤 색깔이 보여요?” 라고 질문하니 OO는 “노란색, 파랑색!” 이라고 하며 “노란색은 병아리 같이 보여요” 라고 한다. 그리고는 옆에 있는 사진을 가리키며 “어 여기도 노란색 있네!” 라고 말한다.
1학기 발달평가
OO는 친구들과 놀이를 하고 싶을 때 부드럽게 청유하는 방법을 몰라 윽박지르듯이 말하는 경향이 있어 교사의 지도가 필요하다. 글자읽기와 쓰기에 관심이 많아서 교통기관 책 만들기에 지루해 하지 않고 즐겁게 참여하여 활동 하는 모습을 보였다. 자신이 만든 교통기관책을 다시 살펴보고 읽어보며 의사소통을 이루어 보았다. OO는 컵속의 물을 표현한는데 팔과 다리를 이용하여 표현하는 모습을 보인다. OO는 건강하게 생활하는 방법을 알고 다양한 음식을 골고루 잘 먹으며 바른 식사태도를 가졌다.
만5세 OOO 1학기 관찰일지
만5세 OOO 1학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관찰내용
일상생활
OO가 새로 가지고 온 장난감을 보며 이야기한다. “OO야, 포켓몬 카드야? 나도 봐도 돼?” OO가 “응, 여기!”하며 보여준다. OO가 카드를 보며 OO에게 “어? 이거 망나뇽이지? 나도 이거 집에 있는데. 우리 내일 이거 같이 가지고 올래?” 하며 이야기한다. OO가 웃으며 “그래!”하고 대답한다.
놀이활동
빠르고 느린 음악에 맞춰 리본 춤추기를 해 본다. 처음에는 음악의 속도에 관계없이 리본을 신나게 흔들기만 하다가, 교사나 다른 친구들의 모습을 지켜보곤 음악의 속도를 느끼며 리본을 즐겁게 흔들어 준다
놀이활동
숲 체험 활동을 하며 남자친구들과 함께 나뭇가지로 땅을 파며 곤충이 나오기를 기다린다. 곤충이 나오지 않고 지렁이가 나오자 “으악 선생님 지렁이가 엄청 많아요. 빨리 와봐요＂하며 소리를 지른다. “선생님 지렁이가 지난 번에 책에서 읽은 것처럼 리본을 매고 있나 봐요” 하며 지렁이를 한참을 관찰한다.
일상생활
어버이날 만들기가 끝난 후 소감과 느낌에 대해 이야기 나누는 시간이다. “OO야 오늘 집에 가서 부모님께 어떤 효도 해볼래?” 교사의 물음에 “음. 저는 근데 맨날 엄마 다리 주물러줘요. 그리고 말도 잘 들어요” 라고 말한다.
놀이활동
OO가 교사에게 “선생님 토마토도 밭에서 키워요?”라고 묻는다. 교사가 “그럼!” 이라고 말하자 “어떻게요?” 라고 묻는다. 토마토가 자라는 과정을 교사가 그림으로 그리며 설명해주는 것을 듣는다. “신기하다!”라며 “씨앗이었다가 조금 자라고, 또 자라고 토마토가 되는 거예요?” 라고 묻는다. OO에게 “나는 토마토 그릴거야. 너는?”라고 묻고 OO가 “나는 당근 그릴거야.” 라고 하자 OO가 “그럼 우리 다 하고 바꿔보자!”라고 제안한다. OO가 토마토를 그리고 ‘토마토’라고 적은 뒤 OO에게 전해준다. OO가 그린 당근을 보며 OO가 “이거 당근 맞지!”라고 말한다. OO가 “아까 당근이라고 했잖아~”라고 하자 OO가 소리 내어 웃는다.
놀이활동
OO가 쌓기 영역에서 블록을 구성한다. 친구가 지나가다가 OO가 쌓은 블록을 쳐서 무너뜨린다. OO가 “야아~”라고 말하자 친구가 “미안해”라고 답하고 그냥 간다. 대답하지 않고 다시 구성한 뒤에야 웃으며 “다시 됐다”라고 말한다.
1학기 발달평가
고무줄의 특성에 대해 음악의 속도에 맞춰 빠르고 느리게 리본춤을 출 수 있다. 곤충을 만지는 것은 싫어하지만 곤충을 눈으로 보는 것은 할 수 있다. 궁금한 점에 대한 설명에 귀 기울이며 듣는 태도를 갖고 있으며 설명을 듣고 짧은 문장으로 다시 표현할 수 있다. OO는 예시를 보고 간단한 단어를 스스로 쓸 수 있다. 부모님께 감사한 마음을 말로 표현할 때 쉽게 떠올리지 못하며 말하는 것에 내성적인 모습을 보였지만 평소 부모님께 많은 애정과 사랑을 갖는 모습을 볼 수 있다.

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