만5세 1학기 관찰일지와 총평 - 평가제,일상놀이영역

소개글

만5세 1학기 관찰일지와 총평 - 평가제,일상놀이영역에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 만5세 1학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

2. 만5세 1학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

3. 만5세 1학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

4. 만5세 1학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

5. 만5세 1학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

본문내용

끗하게 자리도 정리한다.
놀이활동.
실내놀이 시간에 OO와 OO가 수조작놀이 영역에 앉아 바느질놀이를 한다. OO는 교사에게 선생님 여기 묶어주세요. 잘 안 묶어져요.라고 이야기한다. 교사는 OO에게 다가가 이 부분은 선생님이 도와줄게요. 나머지는 혼자서 할 수 있겠죠?라고 묻자 OO가 고개를 끄덕인다. 그리고는 다음 구멍에 바늘과 실을 넣어 바느질을 반복한다.
놀이활동.
OO는 역할 놀이에서 주로 엄마 역할을 맡는다. 인형들에게 \"이제 밥 먹자!\"라고 말하며 인형에게 음식을 주려고 한다. 역할 놀이에서 아주 적극적으로 참여하며, 인형들에게 다양한 역할을 부여하고 스토리를 만들어 나간다.
일상생활
무릎을 살짝 굽혀 림보를 통과한 OO는 “이정도는 완전 쉬워요”라고 말한다. 교사가 림보 막대를 조금 내리자 무릎을 굽히고 허리를 뒤로 꺾은 후, 통과하며 “더 낮춰주세요”라고 말한다.
만5세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
벽돌 블록을 이어서 내려놓는다. 다시 그 위에 벽돌 블록을 이어서 내려놓는다. OO가 쌓아 올린 벽돌 블록 위에 계산대와 조화를 올려놓는다. 다시 벽돌 블록 두 개를 바닥에 내려놓고 두 개를 더 꺼내어 그 위에 올린다. 쌓아 올린 벽돌 블록 위에 OO가 앉는다. 벽돌 블록이 옆으로 빠지면서 OO의 엉덩이가 바닥으로 떨어진다. 자리에서 일어나 다시 벽돌 블록을 쌓고 그 위에 앉으며 벽돌 블록을 한 번 내려다본다.
놀이활동.
OO가 신체 부위 카드를 보고 이건 팔, 이건 팔꿈치 이건 배꼽이네요.라고 말한다. 교사가 수수께끼를 내자 선생님 제가 해볼래요.라고 말하고는 OO에게 다가가 이거 맞춰봐. 이 부분은 우리가 소리를 들을 수 있게 해줘.라고 말한다. OO가 맞추자 OO가 이건 너무 쉽다. 그치? 우리 그럼 글자 맞추기 할까?라고 말하며 신체 부위 카드의 글자를 보고 종이에 쓴다.
상반기 종합발달평가
바느질 도구 사용법을 알고, 안전하게 사용할 수 있으며 소근육을 조절하여 다양한 방법으로 바느질을 할 수 있다. 역할 놀이를 통해 사회적 상호작용을 잘 하고, 감정 이입을 하며 타인의 입장에서 생각하려는 모습을 보인다. 다른 친구들과 함께 협력하는 능력도 뛰어나고, 놀이를 매우 즐기는 모습을 보인다. 시각과 촉각적 감각으로 벽돌 블록의 네모나고 단단한 특성을 이해하며 사물을 올리거나 그 위에 앉는 모습을 보이며 쌓아 올린 벽돌 블록 위에 앉으며 균형을 유지하고자 한다. 벽돌 블록만을 활용한 여러 신체 움직임이 나타난다. 수수께끼를 통해 다양한 문장을 구사할 수 있으며 자유로운 언어표현이 이뤄지며 친숙한 낱말에 관심과 흥미를 보이며 이를 글자로 표현하는 모습을 보인다.
만5세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
OO는 수업이 끝난 후 가방을 열어 자신이 사용한 물건을 빠르게 정리한다. 친구들이 물건을 놓고 가면 \"이거 니 거야?\"라고 묻거나, 친구가 물건을 잃어버렸을 때는 도와주려 한다. 자기가 사용하는 물건이 끝난 후에는 항상 제자리에 잘 놓는다.
놀이활동
스티커를 교사에게 주며 “선생님 저 친구들이랑 나눠서 쓰고 싶어서 스티커 집에서 가져왔어요”라고 말한다. 교사가 “좋아요. 친구들이랑 나눠서 쓰세요”라고 말하자 친구들에게 스티커를 나누어주며 “우리 같이 스티커 붙이자”라고 말한다.
놀이활동.
OO는 박물관 안내원 목걸이를 걸고 안녕하세요. 여기는 교통 박물관입니다.라고 말한다. OO가 박물관 안으로 들어오는 흉내를 내며 안녕하세요. 교통 박물관에 들어가려고요.라고 말한다. 그러자 OO는 쌓기놀이 영역의 한 곳을 가리키며 그러면 저기서 표를 사서 들어와야 해요. 혼자서 볼 수 있고 제가 소개해줄 수도 있어요.라고 말한다. 그러자 OO가 그러면 저는 소개해주세요.라고 말하자 OO는 네, 알겠습니다.라고 한다.
일상생활.
아침에 OO는 자신이 입을 옷을 혼자서 고르고, 스스로 옷을 입는다. 예전에는 교사의 도움이 필요했지만, 요즘은 자신의 옷을 제대로 선택하고 스스로 입는 능력이 많이 향상되었다. 여름과 겨울 옷을 구별하는 것도 아주 잘하고, 때때로 아침에 급하게 준비를 하더라도 지체 없이 옷을 입는다. 옷을 갈아입을 때에는 자기가 입을 옷을 고른 후, 쉽게 입을 수 있는 옷을 선택하는 모습도 매우 독립적이다.
만5세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO는 교사가 미리 준비한 다양한 간판 사진을 보며 간판의 글자를 읽어본다. 과일 가게의 간판을 읽던 OO는 선생님, 여기에는 어떤 과일을 팔아요?라고 물어본다. 교사가 어떤 과일이 있는지 사진을 조금 더 자세히 볼까요?라고 말하자 OO는 사진을 더 가까이 가져가서 보더니 사과랑 배, 수박 글자가 있어요.라고 말하며 글자를 읽는다.
놀이활동
OO는 인형 놀이를 하면서 친구들과 역할을 나눈다. \"나는 엄마, 너는 아빠!\"라고 역할을 나누며 이야기를 이어간다. 친구들과의 대화 속에서 \"아빠, 오늘은 뭐 할까요?\"라며 자연스럽게 상상력과 창의력을 발휘한다. 인형을 다루며 이야기를 꾸미고, 다른 친구들의 역할도 잘 존중하면서 놀이를 즐긴다.
상반기 종합발달평가
정리정돈을 잘하는 태도가 좋은편이다. 물건을 잘 정리하고 남의 물건도 신경 써서 도와주는 모습은 배려심이 많다는 걸 보여준다. 자율적으로 물건을 정리하고, 책임감을 가지고 행동하는 모습이 인상적이다. 친구와 함께 역할을 정하여 극 놀이를 진행할 수 있으며 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낼 수 있다. 박물관과 관련된 경험, 이야기 나누기를 통해 하는 일을 알고 놀이로 나타낼 수 있다. OO는 스스로 옷을 입고, 준비하는 데 있어서 독립적인 태도를 보인다. 다른 사람의 도움 없이도 자신의 의복을 결정하고 입을 수 있는 능력이 크게 향상되어 있다. 글자에 관심을 가지고 읽어볼 수 있으며 읽기에 관심을 가지고 있으며 주변의 상징, 가게 간판 등에 관심을 보이며 구성물에 대해서도 호기심을 드러낸다.

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