만5세 관찰일지 1년 25Page 분량 / 6개영역 평가제 관찰일지 / 1,2학기 발달평가 첨부

소개글

만5세 관찰일지 1년 25Page 분량 / 6개영역 평가제 관찰일지 / 1,2학기 발달평가 첨부에 대한 보고서 자료입니다.

목차

기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 발달평가

기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 발달평가

본문내용

O를 따라 나무 사이를 다니며 작은 열매를 주워 와 보여준다. 꽃사과 열매처럼 생겼다고 하자 표정이 밝아 지며 만족해 한다
2학기 발달평가
OO는 본인이 게임 활동에 참여하여 몸으로 표현하는 활동에 많은 흥미를 보이며 몸의 움직임을 조절하여 안정적으로 움직고 다양한 신체의 부분을 활용하여 몸을 움직이며 속도를 조절하며 신체활동에 참여할 수 있고 또래와의 신체 움직임의 차이에 많은 관심을 보인다. OO는 자신의 의사를 말로 표현 할 수 있으며 친구의 감정도 인정해준다. 자신의 생각과 감정을 언어로 자신감 있게 전달하는 모습을 볼 수 있다. 앞으로도, 자신의 생각과 느낌을 언어를 통해 긍정적으로 전달할 수 있도록 격려해주어야겠다. OO는 자연물에 관심을 가지고 탐색하기를 즐겨하고 자연의 변화에 관심을 가진다.
만5세 2학기 관찰일지
만5세 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관찰내용
기본생활습관
OO는 오전 자유놀이 시간에 블록을 이용해 놀이하고 있었다. OO는 자석 블록을 이용해 다양한 공간을 만들어 보았고, 레고블록을 하고 있는 친구와 함께 역할 놀이까지 하고 있었다. 그때 OO의 근처에서 블록을 높이 쌓아 올리는 친구가 있었는데 그 모습을 본 OO는 친구에게 다가가 “이렇게 높이 쌓으면 위험해”라고 말했다. OO의 말을 들은 친구는 고개를 끄덕거리며 블록 몇 개를 내려놓았다. “선생님 제가 친구한테 그렇게 놀면 위험하다고 알려줬어요”라고 교사에게 말하며 뿌듯해하는 모습을 보여주었다. OO의 말을 듣고 낮게 블록을 쌓으며 놀이하는 친구에게 주아는 함께 놀자고 제안하며 낮게 쌓은 블록을 이용해서 놀이하는 방법을 생각해보며 놀이하는 모습을 보여주었다.
신체운동
친구들에게 ‘꼬마야 꼬마야’ 줄넘기를 제안한다. ‘꼬마야 꼬마야’ 노래를 부르던 OO는 줄을 넘으며 뒤돌기, 땅 짚기, 만세 부르기, 나가기 모두 성공한다.
의사소통
부모님께 편지를 써 보기로 하였는데 OO가 “선생님, 저는 엄마한테 쓰고 싶은데 글자를 모르니 선생님이 가르쳐주세요.”라고 말하며 교사가 하고 싶은 말을 묻자“엄마, 사랑해요. 저를 키워주셔서 고맙습니다.”라고 말하며 글자로 써주기를 원했다.
사회관계
유아들이 세계 여러 나라의 사람이 되어 2인 3각 바깥놀이를 하였다. 놀이 중 OO와 OO가 발에 걸려 넘어져 울자 OO와 몇 명의 친구들이 OO에게 다가가 몸을 일으켜주자 OO는 “고마워.”라고 이야기하며 미소 짓는다. OO는 “OO는 왼발을, OO는 오른발을 먼저 내밀어야 넘어지지 않고 앞으로 나아갈 수 있을 거야.”라고 이야기해주며 두 손을 위로 들어 “화이팅!”이라고 외친다.
예술경험
미로를 만들며 자신만의 게임을 만들고 있다. 여러 가지 미로를 직접 만들어 친구들에게 풀어보라고 보여주기도 한다. 미로에는 다양한 캐릭터도 그림으로 그려서 완성도 높은 미로 게임을 만들기를 한다.
자연탐구
곤충 모형을 돋보기로 관찰하고 채집망으로 곤충을 채집하여 곤충채집통에 넣어 본자. 곤충을 날개 있는 것과 없는 것으로 분류하여 채집통에 넣어 보기도 한다.
2학기 발달평가
OO는 일상생활에서 안전하게 놀이하는 방법을 알고 공유할 수 있었다.줄넘기 활동에 많은 흥미가 있으며 줄을 넘으며 뒤돌기, 땅 짚기, 손 뻗기 등 다양한 동작이 가능하다. 다양한 줄넘기 활동을 통하여 줄넘기에 대한 흥미도가 지속될 수 있도록 도와주어야겠다. 약속과 규칙에 필요성을 알고 지킬려고 한다. 미술 활동으로 다양한 게임이나 캐릭터를 그려서 친구들에게 보여주기도 한다.
만5세 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관찰내용
기본생활습관
석식 시간에 밥과 삼색 계란찜을 같이 먹다가 다리를 구부리기 시작하며 젓가락을 떨어트린다. 교사가 바르게 앉아서 먹자고 하자 다시 바르게 앉아서 먹다가 다리를 움직이며 옆을 본다.
신체운동
왼쪽 팔을 철봉에 기댄채 오른다리를 철봉위에 올린다. 철봉에 다리가 올라가지 않자 다시 다리를 내린 뒤 옆에 있는 낮은 철봉으로 이동한다. 왼쪽 팔로 철봉을 잡은 뒤 왼쪽 발에 까치발을 들고 오른쪽 발을 철봉위에 올린다. 철봉위에 발이 올라가자 5초 정도 자세를 유지하다 다리를 땅에 내린다.
의사소통
동화책을 읽던 OO는 다 읽은 후 “한번 더 읽어야지”라고 말하며 다시 책의 앞표지를 편다. 글자 하나하나 소리내어 다시 읽어본다.
사회관계
OO가 투호놀이를 하고 있는 친구들에게 향해가더니 친구들이 던진 투호를 빼내서 자기가 가지고 놀이를 하였다. 친구들이 OO에게 불만을 말하였고 돌려달라고 했지만 OO는 돌려주지 않고 듣는척도 하지 않아 친구들을 속상하게 만들었다.
예술경험
우리 동네에 무엇이 있는지 생각하고 그림으로 그려보자고 하자 OO가 종이와 색연필을 가지고 온다. 종이에 기다란 네모를 그리고 그 안에 작은 네모를 그린다. 교사가 무엇을 그렸는지 물어보자 “아파트 그렸어요.” 라고 이야기 한다. 아파트 주변에 무엇이 있는지 물어보자 “할머니 가게요.” 라고 이야기하며 그림을 그린다.
자연탐구
가족사진을 흑백사진과 컬러사진을 비교해 보여주며 옛날에는 컬러사진이 없었다고 말해주자 “선생님 옛날에는 흑백사진이었어요?” 라고 묻는다. 흑백사진과 컬러사진을 보며 “선생님 흑백 사진은 검정으로만 보이는 거예요?” 라고 말한다. 돋보기로 사진을 들여다보며 “선생님 돋보기로 봐도 흑백사진은 검정색이라 정확히 잘 안보여요.” 라고 말한다.
2학기 발달평가
석식을 먹을 때 바른 자세로 먹을 수 있도록 이야기 나누고, 젓가락을 떨어트리지 않고 먹을 수 있도록 지속적인 상호작용과 격려가 필요하겠다. 철봉을 보고 자발적으로 다리 올리기를 하는 모습을 볼 수 있으며, 자신의 신체에 적합한 기구를 활용하여 신체활동을 할 수 있다. 안정된 자세를 취하기 위해 철봉을 팔로 잡거나 까치발을 들어 자세를 유지하는 모습을 볼 수 있다. OO는 글자를 쓰고 읽는 것이 이전보다 능숙해졌으며 최근들어 책보기를 즐겨하고 있다. 소리내어 읽는 모습을 자주 보이고 있어 많은 격려를 해주었고, 책을 다 보고 난 후 느낀점이나 주인공에게 하고 싶은 말 등 독후활동을 통해 책을 읽는 즐거움과 이해력 증진을 도와주어야겠다.

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