만1세 평가제 6개영역 1년 관찰일지 및 1학기,2학기 발달평가 50Page

소개글

만1세 평가제 6개영역 1년 관찰일지 및 1학기,2학기 발달평가 50Page에 대한 보고서 자료입니다.

목차

기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 발달평가

기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 발달평가

본문내용

OO도 사자의 갈기를 꾸며주고 싶구나” 하자 고개를 흔들며 “응” 한다. 색종이를 찢더니 풀을 달라고 한다.풀칠을 해서 찢은색종이를 사자 얼굴에 붙인다.
자연탐구
애벌레가 기어가는 모습을 보더니 손가락으로 밀어 본다. 움직이며 기어가지 악 하고 소리를 지르며 다시 만진다. 애벌레를 자유롭게 관찰하고 만지는 모습이 자연스러워 보였다.
2학기 발달평가
깡통에 달려 있는 짧은 줄 때문에 깡통 끌기를 할 수 없자 허리를 굽혀서 깡통을 바닥에 닿게 만든다. 끌차 놀이를 하기 위해 일자로 걷거나, 동그랗게 돌면서 이동 운동을 하는 모습을 볼 수 있다. OO는 간단한 단어로 짧은 문장을 구성하여 이야기 할 수 있으며 교사의 말을 잘 이해하고 맞는 이야기를 대답한다. 친구가 어떤 놀이를 하는지 관심 있게 지켜본 후 놀이를 이어갈 수 있도록 핀을 다시 세워주고 자리를 비켜주었다.또래가 어떤 놀이를 하는지를 관찰하고 도움을 주는 모습이었다.
만1세 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만1세
영역
관찰내용
기본생활습관
손을 씻어주자 OO가 식판 앞에 앉는다. 교사가 밥을 떠서 먹여주자 입을 벌리고 먹는다. 먹다가 울먹이며 “엄마한테 가자”라고 말한다. 교사가 OO를 안아서 무릎에 앉히며 “조금만 더 먹고 엄마한테 가자”라고 말하자 고개를 끄덕이고 다시 밥을 받아 먹는다. 반 정도 먹은 후 “엄마한테 갈 거야”라고 소리를 지르며 운다, “OO. 그만 먹을 거야?” 라고 물어보자 “안 먹어”라고 말하며 입을 막고 교사 품으로 파고 든다.
신체운동
OO는 통 안에 담겨있는 물을 보고 “이건 OO가 할거야.”라고 말하며 컵에 물을 담아 다른 통에 옮긴다. 소꿉 놀잇감이 들어있던 바구니에서 국자를 꺼내 물이 들어있는 통에 넣는다. 국자에 물이 담기자 OO는 큰 대야로 물을 옮기며 놀이한다.
의사소통
OO의 분홍색 자동차를 손으로 가리키며 “이거 뭐야?”라고 말한다. OO가 “자동차야”라고 말하자 OO는 “엄마가 이거 사줬어?”라고 말한다. OO가 “아니”라고 말하자 OO는 “아빠가 이거 사줬어?”라고 말한다.
사회관계
매트에 앉아서 인형으로 놀이를 하던 OO는 인형을 손에 든 채 종선 선생님에게 다가간다. 교사가 “OO 뭐 하고 싶니?”라고 말하자OO는 선생님 무릎에 머리를 대고 눕는다. 교사가 “OO야 앉아서 놀이 해볼까?”라고 말하자 OO는 “아니야”라고 말한뒤 선생님 무릎에 머리를 비빈다.
예술경험
종이비행기를 꾸며보기 위해 스티커를 떼어 붙이는 것을 잘한다. 점선을 따라 그려보며 선을 나타내어 보는 것은 어려워하지만 끼적이는 손의 힘이 좋아져 표현하는 색깔이 선명하게 표현하며 물감놀이를 하며 표현했던 거부반응이 없어지고 좋아한다.
자연탐구
돋보기를 손에 쥐어주자 들고 흔든다. 교사가 함께 잡아주며 책에 대고 보여주자 관심을 보이며 돋보기를 손에 잡고 놓지 않는다. 눈앞에서 멀리 가까이 돋보기를 대주며 책을 보여주자 놀라는 소리를 지른다.
2학기 발달평가
눈과 손을 협응하여 소근육을 조절할 수 있다. 컵에 물을 담아 다른 통으로 옮기면서 손의 힘을 조절하며 적극적으로 놀이에 참여하는 모습이 보인다. 작은 숟가락을 사용하여 물을 옮기는 모습이 보여 다양한 방법으로 신체를 조절할 수 있도록 격려해줘야겠다. 담임 선생님을 알아볼 수 있으며 선생님 무릎에 앉거나, 선생님을 안아주는 등 적극적으로 애정을 표현하는 모습을 볼 수 있다. 더 안정적인 애착이 형성될 수 있도록 선생님이 먼저 안아주거나 적극적으로 애정을 표현해주어야겠다. 스티커를 제자리에 바르게 붙이고 색연필을 바르게 잡을 수 있으며 손목의 힘이 좋아져 표현하는 선의 색이 선명해졌다.
만1세 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만1세
영역
관찰내용
기본생활습관
낮잠 시간을 알려준 뒤 이불을 펴 주자 가운데에 앉는다. 자신의 이불을 찾아 눕는다. 교사가 “잘자요~”하고 인사를 한 뒤 불을 끄자 옆에 누워있는 친구를 향해 손을 뻗으며 장난을 한다.
신체운동
교사가 OO에게 우유 한 잔과 현미 과자를 주자 OO가 고개를 숙여 인사를 하고 간식을 먹는다. 우유를 맛있게 먹는 OO에게 “과자 더 줄까요?” 라고 묻자 고개를 끄덕이고 과자와 우유를 마져 먹는다.
의사소통
다른 친구가 가족사진을 바라보며 “엄마, 아빠, 아기”하며 이야기하자 OO가 친구를 가만히 바라본다. 그 후 교사가 “엄마!”하고 이야기하자 OO도“엄마!”하며 따라 말한다.
사회관계
“OO 아빠 신발은 어디 있지?” 라고 물어보자 아빠 구두를 가져온다. 신발을 바닥에 내려놓고 발을 넣은 후 걸어간다. 다시 교구장에 와서 슬리퍼를 꺼내 신고 또래의 손을 잡고 걸어간다. OO는 신발을 또 바꾸어 신고 전화기를 들고 전화하는 흉내도 내고 또래에게 손을 흔들기도 하며 교실을 돌아다닌다.
예술경험
하얀점토를 두드리고 납작하게 펴더니, 그 위에 자신이 좋아하는 색깔수수깡과 빨대를 꽂는다. 과정을 지켜보며 ‘OO가 수수깡을 꽂았네.’‘노란 빨대도 꽂았구나!’ 언어적 상호작용을 해주었다.교사가 생일축하 노래를 불러주자, 웃으면서 손뼉을 치고 “호” 하고 불끄는 흉내를 낸다. 자신의 케이크를 가지고 자리에 앉아 친구가 하는 것을 보고 수수깡과 빨대를 빼더니, 불모형에 가져가 호일에 싸서 굽는 놀이를 하고 입으로 가져가 먹는다.
자연탐구
모양 맞추기 교구를 가지고 놀이하고 있다. 모양 블록을 보며 하나씩 지칭하여 “동그라미, 세모, 네모”라고 말한다. 교사가 “모양 블록과 같은 모양인 구멍에 넣어줄 수 있나요?”라고 하자 고개를 끄덕이며 같은 모양 구멍에 블록을 넣는다. 교사가 “동그라미 블록은 무슨 색일까요?”라고 묻자 “노란색!”이라고 대답한다.
2학기 발달평가
OO는 말하는 사람을 바라보며 소리를 듣고 비슷하게 모방하여 표현하는 모습을 보인다. 다양한 말소리와 의미있는 음절을 듣고 발음해볼 수 있도록 도아주어야겠다. 또래의 행동, 놀이를 모방하는 것을 즐기고 교사가 이야기하는 것을 부정확한 발음이지만 따라서 말할수 있다.점토로 수수깡과 빨대를 꽂아 케이크 만들기를 한다. 생일축하 노래를 불러줬더니, “호” 하며 불을 끄고 친구와 앉아서 쿠키 굽는 놀이를 한다.

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