관찰일지 만 2세 10명 1학기

소개글

관찰일지 만 2세 10명 1학기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

관찰일지 만 2세 10명 1학기

본문내용

술경험
/
실내놀이 시간에 교사가 그냥 두고 나갔더니 노래를 불러주었다. 교사가 부르면서 율동을 시작하자 ○○는 교사 앞에 앉아서 교사의 모습을 관찰한다. 3번째부터는 ○○도 교사의 율동을 따라 하기 시작한다. 4번째는 ○○도 노래를 조금씩 따라 부른다. 정리시간이 되어 그냥 두고 나갔더니 음원을 틀어주고 정리를 시작하자 ○○는 노래를 흥얼거리며 정리를 시작한다.
자연탐구
/
교사가 거울을 보며 사과 같은 내 얼굴~ 예쁘기도 하지요.라고 노래 부르자 가 다가와서 나도 볼래요!라고 한다. 교사가 거울 속에 누가 보여요?라고 묻자 요.라고 답한다. 교사가 코는 어디 있어요?라고 묻자 (코를 가리키며) 여기.라고 답한다. 그 다음 눈, 귀, 눈썹, 입술을 탐색하며 교사의 얼굴과 비교한다.
1학기 영아 관찰일지 (만 2세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
처음보다는 많이 좋아졌지만 점심을 무척 잘 먹고 “선생님, 00더 주세요”언어로 표현을 할 수 있다. 음식을 좀 가리지만 항상 밥을 두 번이상 먹는 모습에 칭찬을 해주고 바르게 앉아서 먹으면 즉각적인 반응을 보이며 칭찬을 해주었더니 무척 즐거워한다. 점심을 다 먹고 도시락 주머니를 스스로 찾아오고 친구의 도시락 주머니도 챙겨주는 모습을 보인다.
신체운동
/
다양한 모양과 종류의 부모님 신발을 살펴보며 ○○의 부모님 신발을 발견한다. ○○는 ○○ 엄마 신발, 아빠 신발!하고 말하며 반가워한다. ○○는 아빠 신발을 발에 신어 보더니 걷기를 시도한다. 교사가 ○○가 아빠가 된 것 같아요~라고 말하자 웃으며 다시 걷는다. 그러나 신발이 커서 균형을 잡기 어려웠는지 ○○는 잠시 휘청한다. 이후, ○○는 양팔을 몸에서부터 살짝 떨어뜨리고 걷기를 시도한다.
의사소통
/
아이스크림 가게 놀이에 관심을 보이며 블록으로 구성한 아이스크림 가게 가까이 다가옴. 교사가 ○○에게 안녕하세요. ○○ 손님. 어떤 맛 아이스크림을 사러 오셨어요?라고 말하자 음.. 초콜릿 맛 주세요.라고 대답하였다. 이에, 교사가 초콜릿 맛 아이스크림을 몇 개 드릴까요?라고 말하자 하나 주세요.라고 말하며 검지를 보여준다. 교사가 ○○에게 아이스크림 모형을 전해주자 이거 아빠랑 먹어봤어.라고 말한다.
사회관계
/
이럴 땐 어떤 표정? 동화 장면에 관심을 보인다. 교사와 동화 장면을 탐색한 후 동화 이야기를 들려주자 몰입하여 듣는다. 동화 이야기를 들은 후 교사가 ○○는 친구처럼 화가 난 적이 있나요?라고 물어보자 표정을 찌푸리며 ○○도 친구가 놀잇감 뺏을 때.라고 말한다.
예술경험
/
음악을 들려주자 00가 리본 막대를 손에 잡고 다양한 동작으로 손을 뻗으며 놀이를 한다. 리본 막대를 이용하여 몸을 뛰거나 앉았다, 일어났다 행동을 반복하며 매우 적극적으로 활동을 한다. 놀이하다가 00가 리본 막대를 휘두르며 교실을 뛰어다니는 행동을 보인다. 교사는 “00야, 리본 막대 들고 뛰어다니면 위험해요~”라고 이야기를 하며 주의 주고 뛰지 않고 놀이를 하도록 하니 적극적으로 활동하며 놀이를 즐긴다.
자연탐구
/
바구니에서 얼굴 사진 스티커를 골라 들어올리며 이건 ○○야.라 말하며 뒷면의 종이를 떼어내고 버스 위에 붙인다. 얼굴 사진 스티커를 옆으로 쓸어 넘기며 지켜보던 ○○가 여기 △△도 있고, □□도 있고, 다 내 친구들 사진이잖아!라 말한다. 얼굴 사진 스티커를 골라 들어올리며 내 옆에는 △△를 붙여줘야지.라 말한다. 뒷면의 종이를 떼어내고 ○○의 얼굴 사진 옆에 붙인다.
1학기 영아 관찰일지 (만 2세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
점심시간이 되어 영아들은 손을 씻고 자리에 앉기 시작한다. ○○는 자신의 식사 도구를 들고 책상 주변을 머뭇거리며 서성인다. 교사가 ○○야, 자리를 찾고 있어요?라고 물으니 ○○가 고개를 끄덕인다. 교사가 그랬구나. ○○ 자리에 ○○ 사진이 붙어 있어요. ○○ 사진이 어디에 있을까요?라고 하니 ○○가 책상 가까이에서 두리번거리더니 책상에 붙은 자신의 사진을 발견하고 자리에 앉는다
신체운동
/
색선따라 걸어보기를 하는데 교사의 시범대로 무척 잘 따라 활동한다. 적절하게 대근육, 소근육을 이용해 활동을 적극적이고 즐겁게 활동하는 모습을 보이며 친구가 먼저 하려고 하거나 나서면 말로 하지 않으니까 손으로 몸으로 제지하는 모습을 보인다. 손이나 행동보다 말로 표현해보자라고 약속해고 활동을 다시 진행한다
의사소통
/
동화책을 보던 ○○가 교사에게 벌레야, 벌레.라고 말한다. 교사가 그렇군요. 애벌레가 있네요.라고 말하자 응, 애벌레.라 말한다. 책장을 넘기던 ○○가 검지로 그림을 가리키며 나비야, 나비.라 말한다. 교사가 나비군요. 애벌레가 나비가 되었나 봐요.라 말하자 응, 나비가 되었어.라고 말한다.
사회관계
/
바구니에서 접혀 있는 돗자리를 꺼낸 ○○가 바닥에 돗자리를 내려놓는다. 돗자리를 양손으로 잡고 펼친다. ○○가 돗자리 위에 앉자 △△가 지켜본다. 교사가 △△도 돗자리 위에 앉고 싶은가 봐요. ○○야, 앉아도 될까요?라 말하자 ○○가 끄덕인다. △△가 돗자리 위에 앉아 미소를 짓자 ○○가 미소를 지으며 교사를 본다.
예술경험
/
교사가 노래를 부르며 에그 셰이커를 흔들자 ○○가 양손에 에그 셰이커를 들고 흔들며 교사를 본다. 귀 옆에 대고 에그 셰이커를 흔들던 ○○가 눈 땡 코 땡 입 딩동댕!이라 노래를 부른다. 교사가 에그 셰이커를 흔들며 머리를 좌, 우로 번갈아 흔들자 에그 셰이커를 흔들던 ○○가 교사를 보고 머리를 좌, 우로 번갈아 흔든다.
자연탐구
/
엄지로 스탬프를 눌렀다 뗀 ○○가 종이 위에 엄지를 누른다. 떼어내고 눈으로 보다가 선생님, 이것 봐요.라 말한다. 교사가 ○○의 엄지 지문 옆에 지문을 찍자 우와, 선생님이 더 커!라 말한다. ○○가 검지로 스탬프를 눌렀다가 떼고 종이 위에 검지를 누른다. 나머지 손가락도 모두 찍은 후 이것 봐라~ 내가 선생님보다 많이 찍었지!라 말한다. 찍힌 지문을 눈으로 보던 ○○가 손가락을 보다가 우와, 빙글빙글 돌아가고 있어.라 말한다

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집