외국어로서의한국어교재론_한국어 교육에서 문화교육의 두 가지 방향을 설명하고 학습자 본인이 생각하는 한국문화교육의 방향을 논해 보세요

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외국어로서의한국어교재론_한국어 교육에서 문화교육의 두 가지 방향을 설명하고 학습자 본인이 생각하는 한국문화교육의 방향을 논해 보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어교육에서 문화교육 두 가지 방향
1) 의사소통 향상
2) 문화능력을 높이고 개인적 성장을 도모
2. 내가 생각하는 한국 문화교육 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

로 급격히 다문화 사회로 탈바꿈하고 있기에 따라서 언어를 교육의 내용으로 삼는다면, 한글에 이어 지역에 속한 다양한 언어권의 사람들과 소통할 수 있는 다양한 언어를 습득하고 아울러 차별과 편견이 없는 조화로운 삶을 위한 활동을 교육의 내용으로 채택해야 한다(조현용, 2021) 학습자의 내적동기를 파악하는 것은 일반적으로 중요한 교육의 과정이다, 문화교육에서도 학습자의 필요를 파악하여 거기에 알맞은 교육을 제공하는 것이 최상의 교육 효과를 위해서 필요한데 예를 들어 외국인 이민 결혼자의 경우 의사소통이 가장중요하다고 한다면, 한글 가르침이나 의사소통을 위한 교육이 문화교육의 내용이 되어야 한다(조현용, 2021)
2. 내가 생각하는 한국 문화교육 방향
“문화교육은 삶의 교육이므로, 삶이라는 큰 틀에서 체계성을 구축하고 구축된 체계에 따라 교육하는 것이 바람직하며 문화교육은 단편적이고, 부분적인 교육이 아니라 전체를 아우르는 체계 속에서 순차적으로 이루어져야 한다”고 생각한다. “체험 및 경험 위주로 하는 문화교육이 되게끔 함으로써 삶의 체험을 통해 문화를 익힐 수 있도록 한다면 더더욱 좋은 교육이 될 것”이라고 본다. 따라서 내가 생각하는 바람직한 교육의 방법은 체험을 통해 문화를 체득하는 것이라고 생각한다. “가치관 형성과 능력 개발을 목적으로 문화교육의 주된 목표는 체험을 통한 문화 존엄성에 대한 가치관을 형성하고, 바람직한 문화를 재생산할 수 있는 사회적 책무성과 능력을 갖추게 하는 것”이라고 생각되기에 문화교육은 굉장히 중요하면서도 필요하다는 것이 나의 개인적 생각이다.
III. 결론
지금까지 한국어교육에서 문화교육 두 가지 방향 및 내가 생각하는 한국 문화교육 방향에 대해 적어보았다. 문화교육이라는 것은 필수적으로 이뤄져야 하는 부분이며 매우 필요하고 중요한 부분이라고 생각한다. 문화교육을 통해 문화도 체험해볼 수 있고 한국에 대해 더욱 알게 되는 계기가 될 수 있기 때문이다. 때문에 체험 및 경험 위주로 하는 문화교육이 되게끔 함으로써 삶의 체험을 통해 문화를 익힐 수 있도록 하는 것이 필요하다고 생각한다. 본 과제를 통해 배운 이론적 지식을 바탕으로 추후에는 어떻게 문화교육이 이뤄지는지 현황에 대해 살펴보는 시간을 가져야겠다는 생각이 든다.
IV. 참고문헌
1. 임경순, 한국어문화교육을 위한 한국문화의 이해, 한국외국어대학교출판부, 2017
2. 조현용, 한국어 문화 교육 강의, 하우, 2021

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외국어,   한국어,   교재론,   교육,   문화교육