외국어로서의한국어표현교육론_PPP모형에 대한 특징을 설명하고 초급 과정의 말하기 수업을 PPP모형 단계에 맞게 설계하시오

소개글

외국어로서의한국어표현교육론_PPP모형에 대한 특징을 설명하고 초급 과정의 말하기 수업을 PPP모형 단계에 맞게 설계하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ppp모형
2. 초급과정의 말하기 수업 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학습자들은 목표 언어 항목 또는 유형을 과도하게 사용하는 경향이 발생할 수 있어 매우 과장되고 부자연스러운 대화가 이루어질 수 있고 둘째, PPP 모델에 따라 수업이 진행되는 교실에서 학생들은 그들에게 요구되는 언어 항목 또는 유형을 자신 있게 발화할 수 있기 때문에 해당 언어를 정복했다는 환상을 갖게 될 수 있다(강현화, 2021) 그러나 실제로 학생들은 교실 밖에서, 혹은 나중 수업에서 그들이 학습한 내용을 사용하지 않거나 잘못 사용할 수 있다, PPP 모델에는 여러 장점과 더불어 위와 같은 단점들 또한 존재하기 때문에, 이 모델을 수업에 적용하고자 하는 경우에는 단점들에 대해서 잘 고려해 보고 그러한 단점들을 최소화 하도록 해야 할 것이다(강현화, 2021)
2. 초급과정의 말하기 수업 적용
주제 : 여가 계획
목표 : 여가 계획을 이야기할 수 있다.
문법 : ~ㄹ 거예요
단계
교수 학습활동
비고
도입
교사 및 학생 간의 소통을 통해 이날 배울 문법을 알려주고 주제를 제시해준다
제시
문법에 대한 예시를 설명해가면서 교사는 학생이 이해할 수 있도록 이야기 사례를 말해준다. 학생이 잘 기억할 수 있도록 반복적으로 사례를 제시해준다.
학생들이 모두 이해했는지 확인해본다
연습
교재 연습문제 활용을 통해 정확히 문법을 익힌다. 그 후에 문법을 제시하여 무엇을 할 것인지 이야기를 나눠보는 시간을 갖는다.
일단 말하기예시를 한번 들려주게 한 후에 이를 참고해서 여가 시간이 무엇을 할 것인지 각자 적어보도록 한다.
각자 제대로 맞게 적었는지 확인해본다
활용
서로 이야기를 할 수 있도록 한다. 처음에는 교사와 학생이 소통한 후에 학생끼리 짝을 지어 소통할 수 있도록 한다.
소외된 학생이 없는지 살핀다
마무리
배운 표현을 활용하여 수업을 마무리 한 후에 다음 차시에 배울 내용을 알려준다.
III. 결론
지금까지 여러 모형 중에 PPP모형에 대해 고찰해본 후에 초급과정의 말하기 수업을 PPP모형 단계에 맞게 설계해보았다. 이를 통해 PPP모형에 대해 구체적으로 알 수 있었고 실제 어떻게 이모형을 활용할 수 있는지 알 수 있어서 뜻 깊었다. PPP모형은 전통적 방식이면서도 가장 기본적인 수업방식으로서 학생들에게 무엇인가를 알려줄 때 필요한 모형이 아닐까라는 생각이 든다. 향후 실제 사례를 통해 더욱 실질적 역량을 높여야겠다는 생각이 든다.
IV. 참고문헌
1. 강현화, 한국어 표현 교육론, 한국문화사, 2021

키워드

외국어,   한국어,   표현교육,   ppp모형,   특징,   초급과정,   말하기수업