청소년프로그램개발및평가_자아정체감 형성을 위한 청소년프로그램 지도안을 작성하여 제시하시오

소개글

청소년프로그램개발및평가_자아정체감 형성을 위한 청소년프로그램 지도안을 작성하여 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
(1) 청소년기의 자아 정체감 형성의 의의
(2) 청소년프로그램 설계 과정에 따른 자아 정체감 형성 청소년프로그램 지도안 작성
1) 프로그램 소개
2) 프로그램 목표
3) 프로그램 목적
4) 프로그램 내용
5) 프로그램 방법: 1회기 지도안 작성
6) 프로그램 평가계획
7) 유사시 대처방안
(3) 청소년프로그램 지도안 작성에 따른 근거 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

생을 막기 위해 여러 대의 노트북, 핸드폰, 그리고 보조 선생님을 두어 여러 명이 호스트가 되어 유사시 대처할 수 있도록 하고, ZOOM 환경에서의 학생들의 집중을 위해 최대한 재미있는 활동 위주로 진행하여 참여할 수 있도록 한다.
(3) 청소년프로그램 지도안 작성에 따른 근거 제시
청소년기는 자아정체성을 획득해야 하는 중요한 시기로 다양한 활동을 통해 자신을 이해하고 자아 형성을 돕기 위해 지도안을 작성하였다. 코로나-19로 인해 대면보다 비대면 활동을 선호하는 학생들을 대상으로 대면에서 부끄러워 말하지 않는 학생들도 비대면의 여러 tool를 사용하여 참여할 수 있도록 활동 위주로 구성하여 흥미를 유지하며 적극적으로 참여할 수 있도록 구성하였다. 제시한 지도안은 1회로 처음 만나는 학생들에게 어색함을 해소하고 자신을 소개하는 방법으로 친밀감을 유도할 수 있도록 구성하였는데, 이는 요즘 재미있는 일, 지금 기분, 좋아하는 색깔, 음식 등을 오픈채팅방에 적고 이를 맞출 수 있도록 하여 친구들을 자세히 관찰하면서 친밀감을 형성할 수 있도록 하였고, 자기소개 이후에는 환영 메시지와 같은 형태로 친밀감을 표할 수 있게 구성하였다. 두 번째 활동인 나의 별자리 찾기는 자신의 생일로 별자리를 찾고 별자리 이야기를 만들어 발표해볼 수 있도록 하여 자신을 이해하고 소개하면서 자기가 누구인지? 자신의 발표에서 다른 사람들의 긍정적인 반응을 느끼며 자아정체성을 형성해갈 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 청소년기의 자아 정체감의 의의를 설명하고, 청소년프로그램 설계 과정에 따른 자아 정체감 형성 청소년프로그램 지도안을 작성하여 그 근거를 제시하였다. 청소년기 자아 정체감 형성의 의의는 긍정적 자아 정체감의 획득은 청소년의 삶의 의미와 목적을 부여하고 자신감과 자아존중감을 높이며, 청소년의 사회적 관계와 올바른 역할 수행을 하는 데 있다. 이를 바탕으로 5회기의 프로그램계획안을 작성하고, 그중 1회기를 지도안으로 작성하였다. 그 지도안의 작성 근거는 우선 3년간의 코로나-19의 영향으로 대면보다 비대면 형식의 프로그램을 선호하는 청소년을 대상으로 대면에서는 자신을 드러내기 어려워하는 학생들도 흥미를 가지고 적극적으로 참여할 수 있도록 프로그램 내용을 구성하였다. 1회기의 구성에 맞게 친밀감을 형성할 수 있도록 구성하였으며, 자신의 별자리 이야기를 만들어 발표하고 그것에 대한 지도자와 친구들의 긍정적인 피드백을 통해 자신을 긍정적으로 인식하도록 하는 자아 정체감 형성을 돕고자 하였다. 과제를 통해 청소년기에 자아 정체감 형성의 중요함을 알 수 있었고, 청소년지도자로서 청소년의 긍정적 자아 정체감 형성을 위한 프로그램 개발과 지도는 중요한 일 중에 하나로, 직접 지도안을 작성해보고 그 근거를 찾음으로써 보다 현장에서 예비 청소년지도자로의 자질 향상에 도움이 될 것으로 기대된다.
Ⅳ. 참고문헌
학습자료 - <청소년프로그램개발 및 평가>.
마상욱(2021). 「청소년프로그램개발 및 평가」. 공동체.
청소년과 미래(2022). 「청소년 프로그램 개발과 평가」. 학지사.

키워드

청소년프로그램개발및평가,   자아정체감,   청소년프로그램,   지도안