목차
학교 생활에 어려움을 겪는 청소년의 사례를 한 가지 선택해 자세히 묘사하고, 이들이 보다 행복한 학교 생활을 하기 위해 어떠한 변화가 필요할지 대안에 대한 자신의 의견을 기술하세요
본문내용
전장’으로 경험하게 하고 있으며, 실패와 낙오를 ‘무능력’으로 낙인찍는 구조 속에서 방치하고 있다.
진정한 교육은 학생이 자신을 긍정할 수 있도록 도와주는 과정이어야 한다. 따라서 행복한 학교생활을 위한 변화는, 성적 중심의 판단에서 벗어나 인간 중심의 접근으로 전환되어야 한다. 학생이 단지 ‘공부 잘하는 아이’가 아니라, ‘존재 그 자체로 소중한 사람’으로 존중받는 학교, 다양한 속도와 재능이 공존할 수 있는 교육 시스템이 마련될 때, 민호와 같은 청소년은 비로소 학교에서 살아갈 힘과 희망을 얻게 될 것이다.
이러한 교육 환경을 만드는 책임은 특정 개인에게 국한되지 않는다. 교사, 학부모, 교육 당국, 지역사회 모두가 함께 참여하고 협력할 때, 우리 아이들은 보다 행복한 학교생활을 누릴 수 있을 것이다.
진정한 교육은 학생이 자신을 긍정할 수 있도록 도와주는 과정이어야 한다. 따라서 행복한 학교생활을 위한 변화는, 성적 중심의 판단에서 벗어나 인간 중심의 접근으로 전환되어야 한다. 학생이 단지 ‘공부 잘하는 아이’가 아니라, ‘존재 그 자체로 소중한 사람’으로 존중받는 학교, 다양한 속도와 재능이 공존할 수 있는 교육 시스템이 마련될 때, 민호와 같은 청소년은 비로소 학교에서 살아갈 힘과 희망을 얻게 될 것이다.
이러한 교육 환경을 만드는 책임은 특정 개인에게 국한되지 않는다. 교사, 학부모, 교육 당국, 지역사회 모두가 함께 참여하고 협력할 때, 우리 아이들은 보다 행복한 학교생활을 누릴 수 있을 것이다.
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