관찰일지 만 1세 1학기 2학기 10명

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관찰일지 만 1세 1학기 2학기 10명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

관찰일지 만 1세 1학기 2학기 10명

본문내용

바닥을 밀며 걸었고, 멈췄다가 다시 방향을 바꿔 이동했다. 작은 블록을 양손에 쥐고 서로 맞부딪히며 소리를 내며 웃었다.
의사소통
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창문을 손가락으로 가리키며 “하늘”이라고 말했다. 그림책에서 강아지 그림을 보고 “멍멍이”라고 말하며 책장을 두드렸다. 간식 바구니를 보며 “주세요”라고 말했고, 바나나를 받은 뒤 “고마워”라고 또박또박 말했다. 블록이 무너지자 “아이쿠”라고 말하며 웃었고, 다시 세우며 “또”라고 말했다. 낮잠 준비 시간에는 담요를 덮으며 “자자”라고 말하고 눈을 감았다.
사회관계
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또래가 기차를 밀자 자기 기차 장난감을 꺼내 함께 밀며 놀이를 이어갔다. 블록을 정리하는 또래 옆에서 바닥의 블록을 주워 함께 바구니에 넣었다. 책 코너에서는 옆 또래 옆에 앉아 같은 그림을 손가락으로 짚으며 “이거”라고 말했다. 음악 활동이 끝난 뒤에는 옆 또래와 손을 잡고 교사에게 다가가 악기를 상자에 넣었다.
예술경험
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크레용을 잡고 종이에 직선을 여러 개 그은 뒤 동그라미를 반복해서 그렸다. 그린 그림 위에 스티커를 떼어 붙이고 손가락으로 꾹꾹 눌렀다. 음악이 흘러나오자 리본 막대를 들고 팔을 크게 흔들며 리본 끝을 따라 보았다. 빠른 음악이 나오자 발을 구르며 리본을 더 빠르게 움직였다. 교사가 탬버린을 건네자 두 손으로 잡아 좌우로 흔들며 소리를 냈고, 노래 구간에서 손바닥으로 두드려 박자를 맞췄다.
자연탐구
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투명 수조에 손을 넣어 물을 튕기며 손가락을 오므렸다 폈다. 작은 국자로 물속 플라스틱 물고기를 떠 바구니에 담았다. 교사가 불어준 비눗방울을 두 손으로 잡으려 했으나 방울이 터지자 웃으며 손을 바라보았다. 화분 흙을 손가락으로 눌러보고 손끝에 묻은 흙을 털며 코를 가까이 가져가 냄새를 맡았다. 햇빛 그림자를 발로 밟으며 경계선을 따라 걸었다.
종합해석
기본생활에서 신발 벗기, 물 마시기, 숟가락 사용, 담요 덮기를 스스로 하였다. 신체 활동에서는 블록 쌓기와 무너뜨리기, 공 던지기, 계단 블록 오르내리기, 수레 밀기 등을 통해 대근육과 소근육을 함께 사용했다. 의사소통에서는 “하늘, 멍멍이, 주세요, 고마워, 아이쿠, 또, 자자”와 같은 단어를 상황에 맞게 표현했다. 사회관계에서는 또래와 장난감을 함께 사용하거나 정리 활동을 하며 협력하는 모습을 보였다. 예술경험에서는 크레용, 스티커, 리본, 탬버린을 사용하여 즐겁게 표현했다. 자연탐구에서는 물, 물고기, 비눗방울, 흙, 햇빛 그림자를 관찰하고 만지며 호기심을 드러냈다.
2학기 영아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 1세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
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아침에 교실에 들어와 신발을 벗으려 발로 바닥을 문질렀다. 신발이 잘 벗겨지지 않자 손으로 잡아당겨 벗고 신발장 칸에 넣었다. 가방을 열어 물병을 꺼내 교사에게 내밀며 “물”이라고 말했고, 교사가 컵에 따라주자 양손으로 잡아 연달아 마셨다. 다 마신 뒤 컵을 내려놓으며 “다 했어”라고 말했다. 간식으로 사과 조각을 집어 먹으며 “맛있어”라고 중얼거렸고, 손가락에 묻은 조각을 핥았다. 점심에는 숟가락을 잡아 밥을 퍼 입에 넣었고, 국을 뜰 때는 입술을 내밀어 “후” 하고 불며 마셨다. 낮잠 시간에는 담요를 배 위에 덮고 손가락을 입에 넣으며 몸을 옆으로 굴려 눈을 감았다.
신체운동
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매트 위에서 낮은 계단 블록을 오르내리며 두 팔을 벌려 균형을 잡았다. 블록 위에서 내려올 때는 손으로 블록을 짚고 한 발씩 내렸다. 교사가 굴려준 큰 공을 두 손으로 잡아 머리 위로 올리고 바닥에 던졌다. 공이 멀리 굴러가자 빠르게 걸어가 잡아 가슴에 안았다. 작은 블록을 양손에 들고 맞부딪히며 소리를 냈고, 바닥에 일렬로 나란히 놓았다. 수레 손잡이를 잡고 교실 바닥을 밀며 걸었으며, 멈출 때는 수레 안에 블록을 담았다.
의사소통
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창문 밖을 손가락으로 가리키며 “비 와”라고 말했다. 그림책에서 고양이 그림을 보고 “야옹”이라고 말했고, 교사가 “맞아”라고 하자 웃으며 같은 단어를 반복했다. 간식 바구니를 보며 “주세요”라고 말했고, 사과를 받은 뒤 “고마워”라고 말했다. 블록이 쓰러지자 “아이쿠”라고 말하며 웃었고, 다시 세우며 “또”라고 말했다. 낮잠 준비 시간에는 담요를 덮으며 “자자”라고 중얼거렸다.
사회관계
/
또래가 기차를 밀자 자기 기차를 꺼내 함께 밀며 놀이를 이어갔다. 블록을 정리하는 또래 옆에 서서 바닥의 블록을 주워 넣었다. 책 코너에서 옆 또래와 나란히 앉아 같은 그림을 손가락으로 짚으며 “이거”라고 말했다. 음악 활동이 끝난 뒤에는 옆 또래와 손을 잡고 교사에게 다가가 악기를 상자에 넣었다.
예술경험
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크레용을 잡고 종이에 직선을 여러 개 긋고, 큰 원을 반복해서 그렸다. 그림 위에 작은 스티커를 떼어 붙이며 손가락으로 꾹꾹 눌렀다. 음악이 나오자 리본 막대를 잡고 팔을 크게 흔들며 리본 끝을 따라 보았다. 리듬이 빨라지자 발을 구르며 리본을 더 크게 흔들었다. 교사가 탬버린을 건네자 두 손으로 잡아 흔들며 소리를 냈고, 노래 구간에서 손바닥으로 두드려 박자를 맞췄다.
자연탐구
/
투명 수조에 손을 넣어 물결을 만들며 손가락을 오므렸다 폈다. 작은 국자로 물속 플라스틱 잎사귀를 건져내 바구니에 담았다. 교사가 불어준 비눗방울을 두 손으로 잡으려 했으나 방울이 터지자 웃으며 손바닥을 바라보았다. 화분 흙을 손가락으로 눌러보고 손끝에 묻은 흙을 털며 코를 가까이 대어 냄새를 맡았다. 햇빛 그림자 위를 발로 밟으며 경계선을 따라 걸었다.
종합해석
기본생활에서 신발 벗기, 물 마시기, 숟가락 사용, 담요 덮기를 스스로 했다. 신체 활동에서는 블록 오르내리기, 공 던지기, 블록 맞부딪히기, 수레 밀기 등을 통해 대근육과 소근육을 다양하게 사용했다. 의사소통에서는 “비 와, 야옹, 주세요, 고마워, 아이쿠, 또, 자자”와 같은 단어를 상황에 맞게 표현했다. 사회관계에서는 또래와 장난감을 함께 사용하거나 정리에 참여하며 상호작용했다. 예술경험에서는 크레용, 스티커, 리본, 탬버린을 활용하여 즐겁게 표현했다. 자연탐구에서는 물, 잎사귀, 비눗방울, 흙, 햇빛 그림자를 탐색하며 호기심을 드러냈다.

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발달평가,   상담일지,   관찰일지 ,   어린이집,   영아,   유아,   평가제