사이버 강의의 허와 실

목차

I. 서론

II. 사이버 강의의 특성과 효과

III. 사이버 강의의 선택

IV. 시스템 활용

V. 강의 준비와 제안 사항
1. 사이버 강의를 적절히 활용
2. 다른 사이트를 충분히 둘러보시고 전공분야에 맞게 좋은 점을 선택
3. 시간 안배
4. 정보나 과제물을 통한 학습기회를 확대
5. 융통성 있고 가변적인 수업운영
6. 다양한 학습과정을 모니터링
7. 의사 소통의 정확성을 유도
8. 교과간의 교수 학습 일정을 조정
9. 다양화 된 평가 기준을 적용
10. 홈페이지를 개설하여 운영

VI. 결론

본문내용

때보다 토론이나 과제물의 내용뿐 아니라 참여율, 자료 올리기, 질문과 답변 등 평가 항목이 많은데, 한꺼번에 평가하기는 매우 어려우므로 그때 그때 평가를 해 두어야 한다. 물론 대부분의 경우 접속횟수 등은 관리자 모드로 모두 통계 처리되기 때문에 교수들은 질을 평가하는 것이 문제이다. 따라서 강의전담 조교가 있는 경우, 조교가 할 수 있는 일과 교수가 할 일을 처음부터 정하고 관리하는 요령이 필요하다.
10. 홈페이지를 개설하여 운영
사이버 강의는 한 강좌만 개설하고, 기타 과목은 홈페이지를 운영하여 활용하면 정보의 공유, 과제물 관리, 공지사항 관리 등이 매우 편하다. 과제물 이외에 웹기반에 강한 학생들이 퍼 올리는 내용도 흥미로운 것이 많다. 이런 것들을 때로는 자료실에 올려 놓을 수도 있지만 자료실은 나름대로 과목에 직접 관련된 내용을 올려 놓는 것이 바람직하다. 이런 경우에 홈페이지에 따로 정보실을 마련해 두면 think bank로서의 역할을 해 낼 수 있을 것이다. 근래에는 학부제를 시행하면서 학생들은 소속감이 확실하지 않은 것, 교수들은 학생 관리가 되지 않는 것 등의 문제들을 지적하고 있다. 즉 대화의 창구가 필요하다는 의미이다. 교수의 연구분야, 강의 내용 홍보 등의 목적 뿐 아니라 학생들과의 대화를 통한 만남이 면대면 만남 못지 않게 중요하다. 여기에는 직접 수강하지 않는 학생들도 참여케 함으로써 앞으로 들을 과목에 대한 흥미도를 높일 수 있다.
VI. 결론
사이버 강의는 다수를 대상으로 시공간에 대하여 독립적으로 멀티미디어와 문자를 통한 학습이 가능한 새로운 학습 방법이다. 정보화 사회로의 급속한 발전과 교육 패러다임의 변화, 여기에 신세대의 특성에 적합한 교육방법이며 잘 활용하면 교육효과도 크게 증대시킬 수 있다. 그러나 사이버 교육이 매우 효과적이라는 판단을 내리기에는 좀 이른 감이 없지 않다. 강의를 시작하기 전에 문제점들을 미리 파악하고 여기에 적합한 대응방안을 마련한 후에 시작을 한다면, 강의 부담을 크게 늘이지 않고 효율적인 강의를 할 수 있을 것이다. 학생들이 지적하는 장단점과 함께 학생들이 때로는 강의실 강의에서 더 많은 것을 배웠다고 응답하는 것을 고려할 때 사이버 강의를 어떻게 운영해 나가야 할 것인지 다같이 생각해 보고 보다 나은 강의 전략을 세우기 위한 의견 교환이 이루어져야 할 것이다.
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