[중학교진로교육][중학교진로지도]중학교진로교육(진로지도)의 목적, 중학교진로교육(진로지도)의 방법, 중학교진로교육(진로지도)의 현황과 문제점, 중학교진로교육(진로지도)의 방향, 향후 중학교진로교육(진로지도)의 내실화 과제 분석

소개글

[중학교진로교육][중학교진로지도]중학교진로교육(진로지도)의 목적, 중학교진로교육(진로지도)의 방법, 중학교진로교육(진로지도)의 현황과 문제점, 중학교진로교육(진로지도)의 방향, 향후 중학교진로교육(진로지도)의 내실화 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 조직과 구성원
1. 진로 교육의 조직
1) 진로 지도 위원회
2) 진로·상담부
2. 학교 조직 구성원의 임무
1) 교장, 교감
2) 진로·상담부장
3) 교무부장
4) 학년부장
5) 학급 담임 교사
6) 교과 담당 교사
7) 학생회 클럽 활동 담당 교사

Ⅲ. 중학교진로교육(진로지도)의 목적

Ⅳ. 중학교진로교육(진로지도)의 방법

Ⅴ. 중학교진로교육(진로지도)의 현황

Ⅵ. 중학교진로교육(진로지도)의 문제점
1. 학교의 전반적인 교육활동이 학생들의 진로결정에 도움이 되지 못하고 있다
2. 진로교육 담당교사가 없고 교과담당 교사들의 진로 지도 능력도 부족하다
3. 전 교과 시간에 진로교육이 제대로 이루어지지 못하고 있다

Ⅶ. 중학교진로교육(진로지도)의 방향

Ⅷ. 향후 중학교진로교육(진로지도)의 내실화 과제
1. 정규 교과 및 특별활동을 통한 진로교육의 혁신
1) 정규 교과활동을 통한 진로교육
2) 특별활동시간을 통한 진로교육
3) 학교장 재량시간을 활용하는 진로교육
2. 체험학습 활동 중심의 진로교육 프로그램 확충
1) 자원 봉사 활동의 일환으로 진로체험 학습 활동 실시
2) 직업관련 진로체험 학습 기회 제공
3) 학교에서의 진로 체험학습 강화
4) 진로박람회 개최
3. 진로상담체제의 구축과 기능의 활성화
1) 진로상담 기초자료의 개발
2) ꡐ진로판단 권고제ꡑ의 도입
3) 단위 학교별 진로상담실 설치 의무화
4) 진로상담 전담교사 확보 및 자질 향상
5) 진로상담 협력체제의 구축
4. 진로교육 정보자료 개발 및 활용체제의 구축
1) 종합 진로정보 구심체로서 진로정보센터 설치
2) 온라인 진로탐색 프로그램 개발을 통한 진로정보 서비스 제공
3) 학교에 진로정보자료실 설치 의무화
4) 진로교육 정보 네트웍 구축
5. 관련 집단의 진로의식 개혁
1) 학교장의 강한 지도력과 지원
2) 교사들의 진로의식 변화를 위한 활동
3) 학부모교육을 통한 진로의식의 변화

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

개발하고 각종 진로정보 자료를 탑재하여 최적의 진로정보 서비스를 제공한다.
(2) 진로탐색 프로그램에는 진로교육의 일반적 내용과 진로검사 프로그램, 온라인 상으로 진로상담이 가능한 쌍방향 전자게시판, 관련 기관들의 진로, 직업소개 프로그램 등의 내용을 포함시킨다.
(3) 진로정보 데이터베이스는 각종 국내의 진로정보에 참조가 되는 전산화 자료와 연계시켜 풍부한 자료를 활용할 수 있도록 한다.
3) 학교에 진로정보자료실 설치 의무화
(1) 학교에는 상담실과 별도로 진로정보자료실의 설치를 의무화하고 담당 요원 배치 등을 필수적으로 고려한다.
(2) 학교는 학교의 특수적인 지역 정보자료를 탑재한 학교 홈페이지를 구축하도록 한다.
4) 진로교육 정보 네트웍 구축
(1) 학교의 진로정보자료실은 가정환경을 고려하여 저소득층의 학생들과 학부모들이 항상 이용할 수 있도록 개방되어야 한다.
(2) 학교 진로정보자료실은 다양하고 첨단의 진로정보를 갖춘 중앙의 진로정보 센터와 수직적 진로정보 네트웍을 구축하고, 각종 진로교육기관, 취업 정보기관, 노동부 등의 중앙정부기관, 지역봉사기관 및 진로, 취업 유관 행정기관, 도서실, 학교 등과의 수평적 진로정보 네트웍을 구축하여 진로정보를 교환하도록 한다.
5. 관련 집단의 진로의식 개혁
진로교육이 효율적으로 실시되기 위해서는 무엇보다도 진로교육의 중요성과 필요성 그리고 바람직한 진로교육의 실시에 관한 관련 집단 모두의 의식 전환이 전제되어야 한다. 바람직하지 못한 왜곡된 진로의식의 획기적 전환이 없이는 중학교 진로교육의 실효를 거두기 어렵다. 진로의식의 전환을 위해서는
① 영상매체자료의 제작, 보급
② 지로지도의 중요성과 올바른 진로 탐색 및 진로 결정에 대한 의식 변화 프로그램 보급
③ 교사 연수과정과 학부모교육에 진로의식 전환을 위한 프로그램 강화 ④ 교내 캠페인이나 범 사회적 교육의식 변화 운동 등을 통해 바람직한 진로관이 형성되도록 한다.
1) 학교장의 강한 지도력과 지원
(1) 학교장이 진로교육에 관한 강한 의지를 표명하고 진로교육을 중시하는 학교 정책을 강력히 추진한다.
(2) 진로교육 교사에 대한 정신적 후원과 독려를 통하여 진로교육에 전념할 수 있도록 성취동기를 강화한다.
(3) 학교 평가에서 진로교육 교육체제로 전환하려는 학교장의 노력과 의지 그리고 구체적인 실적 등을 중요한 평가 내용으로 포함한다.
2) 교사들의 진로의식 변화를 위한 활동
(1) 전 교사의 진로교육 교사화를 위한 교내 캠페인을 추진한다.
(2) 진로교육 효율화를 위한 교사모임 등을 구성하여 교사들 스스로 진로의식 변화의 주도세력을 형성하도록 한다.
(3) 교사 연수과정에 진로의식 관련 교육의 비중을 높이고 이를 위한 영상매체 프로그램을 개발하여 보급한다.
3) 학부모교육을 통한 진로의식의 변화
(1) 교내에서 실시하는 학부모 모임이나 학부모 교육프로그램에 진로교육에 관한 강좌나 토론시간의 비중을 강화한다.
(2) 지역사회 학교협의회나 청소년대화의 광장 등에서 실시하는 프로그램에 학생과 학부모가 함께 참여하는 진로탐색을 위한 공동 프로그램 개설을 의뢰 하고 이들 프로그램에의 참여를 촉진한다.
(3) 학부모회나 학교운영위원회 등을 주축으로 학부모 스스로가 자율적으로 진로교육과 관련된 교육의식 개혁 운동이나 캠페인을 학교단위로 전개하도록 장려한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
새 천년 21세기는 지식기반산업을 기반으로 하는 무한경쟁시대이다. 이러한 시대의 흐름에서 요구되는 경쟁력의 원천은 다름 아닌 창의적 인력에 있다. 개개인이 모두 자신의 소질과 적성, 흥미에 맞는 일을 선택해서 수행할 때만이 경쟁의 우위를 확보할 수 있는 것이다.
그러나 우리나라의 학교교육은 이에 적절히 대비해 오지 못한 것이 사실이다. 지식중심의 교육을 바탕으로 성적에 따른 학생 서열화를 통해 학교는 대학 진학을 준비하는 기관으로만 여겨져 왔다. 이러한 상황에서 학생의 소질, 적성, 개성을 살리는 교육은 제대로 이루어질 수 없는 것은 당연한 결과일 것이다. 이러한 교육의 결과는 경제적 위기를 겪으면서 더욱 절실히 드러나게 되었다.
이에 시대적 흐름에 부응하는 새로운 학교교육의 방향으로서 대두된 것이 바로 진로교육이다. 제7차 교육과정은 21세기 세계화·정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 개정의 기본 방향으로 설정하였으며 그 기본 방향에 따라 ① 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초·기본 교육의 충실(목표), ② 세계화·정보화에 적응할 수 있는 자기주도적 능력의 신장(내용), ③ 학생의 적성, 능력, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천(방법), ④ 지역 및 학교의 교육과정 편성·운영의 자율성 확대(제도)에 개정의 중점을 두었다. 그 중에서도 학생의 적성, 능력, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천을 그 방법으로 제시한 점이 진로교육과 관련이 된다.
이에 대한 실천 방안으로서 제7차 교육과정에서 신설된 재량활동 시간을 이용하여 진로교육 실시를 고려해 볼 수 있다. 개인의 전 생애 진로발달 과정에 있어 각급 학교에서의 진로교육은 매우 중요하다. 그런 만큼 학교 교육과정의 정규 교과로서 진로교육을 실시하는 것이 절실히 요청된다고 하겠다. 따라서 각급 학교에서는 학생들이 진로에 관심을 갖고 자신의 진로를 적극적으로 탐색, 개척, 준비할 수 있도록 활동 중심의 교육 운영 방안을 마련하는 것이 시급하다. 이를 위해서는 운영 방법에서부터 교육 내용, 교수 방법에 이르기까지 학생 중심의 교육이 이루어질 수 있도록 진로담당교사는 물론 전 교과 담당 교사들의 적극적인 이해와 노력이 뒷받침되어야 한다.
참고문헌
1. 경남진로교과연구회(2002), 중학생을 위한 진로교육 프로그램
2. 김충기(2000), 진로교육과 진로상담
3. 서울특별시 교육연구원(1991), 진로탐색 지도자료(중학교용)
4. 이세구(1988), 중학교 학생의 진로결정 요인에 관한 조사연구, 건국대학교교육대학원 석사학위논문
5. 이정근(1980), 진로지도와 진로상담. 중앙적성연구소
6. 정항시(1997), 중학교 진로교육의 문제점과 개선방안
7. 장승중학교(1999), 탐구와 체험중심의 진로지도 프로그램 적용방안

키워드

중학교진로지도,   중학교진로교육,   진로교육,   진로지도,   진로