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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진로상담의 중요성

Ⅲ. 진로상담의 목적
1. 자아개념의 구체화
2. 일과 직업세계에 대한 이해 증진
3. 진로계획에 대한 책임감 고취
4. 의사결정 능력의 신장
5. 협동적인 사회생활을 위한 인간관계 증진
6. 일에 대한 태도와 가치관 확립

Ⅳ. 진로상담의 과정

Ⅴ. 진로상담의 현황

Ⅵ. 진로상담의 문제점과 내실화 방안
1. 진로 상담의 문제
1) 정체 의식(正體意識) 이 위기 문제
2) 직업 세계의 분화의 복잡성에 대응하는 문제
3) 상담 기본 관계 형성 조건이 단절된 상황에 대응하는 문제
4) 젊은이들의 편향(편향)된 진로 열망과 좌절에 대응한 문제
2. 진로 상담 문제의 해결
1) 통정된 인성의 성숙
2) 직업세계의 분화와 복잡성에 대한 현명한 방향 의식의 설정
3) 진로 상담의 기본 관계 형성 문제에 대한 해결

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

입시에서는 당락 경쟁, 직업 사회에서의 취업 경쟁, 등 치열한 경쟁이 끝없이 계속되며 그 정도가 극심하다. 극심한 경쟁은 정신적으로 지탱하기 어려운 심리적 압력을 유발 시키고 좌절의 경험은 정서적으로 불안한 갈등을 가중 시키고 있다. 진로 상담의 직업 세계와 개인의 적성을 연결하는 단순한 인지(인지)적 범주를 넘어서 긍정적 자아 개념을 살리는 역할 기능이 요구되는 이유가 여기에 있는가 싶다.
2. 진로 상담 문제의 해결
상담은 그 시원적인 태동에서부터 생애 진로의 문제와 인간의 정신 건강 문제에 연결되어 발전해 왔음을 알 수 있다. 또한 오늘에 사는 인간은 급격한 사회 변화 속에서 오랫동안 안정을 유지해 오던 전통적인 생활양식과 의식 구조가 흔들려 지면서 새로운 사회에 대응하지 못한 불안과 갈등에 대한 적응문제가 심각해지고 있음을 알 수 있다. 새로운 변화 사회에 대처하여 대담자가 현명한 결단을 내릴 수 있도록 진로 상담을 통해 해결해야 할 문제를 제시해 본다.
1) 통정된 인성의 성숙
새로운 변화 사회에 바르고 성공적으로 적응하기 위해서는 통정된 인성(統整된 人性 : integrated personality)의 성숙이 있어야 한다. 이러한 성숙은 적어도 여섯 가지 차원의 적응을 필요로 한다. 여섯 가지 적응의 차원이란 물적(物的) 차원, 생명(生命)적 차원, 의식(意識)적 차원, 사회(社會)적 차원, 문화(文化)적 차원, 가치(價値)적 차원이 그것이다. 인간은 생활의 수단으로 물질의 세계와 적용하며, 살려고 하는 생명을 영위하고, 생각하는 의식을 가지며, 사회 집단의 관계 속에서, 문화적 편의를 누리고, 가치를 추구하는 삶을 얻고자 부단한 적응 노력을 계속한다.
올포오트(G.Allport, 1961)는 인간의 성숙된 적응의 차원은 인간이 생리적 욕구의 지배로부터 해방되어 심리적 욕구를 가지게 되어 자아실현을 구하는 욕구가 충만된 상태라 하였다. 그래서 인간 교육의 학자들(Carl Rogrs : 1961, Kart Goldstenin: 1939, Snygg: 1949, Combs: 1949)이 자아실현을 교육의 목표로 하여 자아를 실현할 수 있는 적응을 강조하고 있다. 따라서 진로 상담의 문제 해결에 제일 먼저 고려되어야 할 적응의 문제는 변화 사회의 차원에서 정신적으로 건강하고 성격적으로 성숙된 자아실현인의 인간 형성 조건이 전제되는 상담에서 출발 되어야 함은 길게 설명할 필요가 없다. 자아실현의 적응을 얻고자 하는 인간은
(1) 현실에 대한 보다 능률적인 자각과 현실과 보다 편안한 관계를 갖는다.
(2) 자신과 타인을 모두 존중하고 사회 변화에 대한 수용적 태도를 갖는다.
(3) 자발성을 갖는다.
(4) 책임과 의무감을 바탕으로 임무 지향적이다.
(5) 타인들의 기분에 동요하지 않고 사 생활에 대한 욕구를 갖는다.
(6) 문화와 사회 환경으로부터 독립성과 자율성을 갖는다.
(7) 끊임없이 참신한 감수력을 갖는다.
(8) 인간 전반에 심오한 공감, 동정, 연민의 정을 갖는다.
(9) 모든 사람을 존경한다.
(10) 수단과 목적을 구분하고 수단을 목적에 증속시킨다.
(11) 사물을 참신하고 천진난만하고 직접적으로 본다.
진로 상담에 있어 통정된 자아실현인의 적응에 대한 관계로 외면하고 직업에 임하는 소질, 적성, 취미, 가능성의 문제만 해결하면 된다는 생각에서 크게 고려되어야 한다.
2) 직업세계의 분화와 복잡성에 대한 현명한 방향 의식의 설정
급격한 직업세계의 분화와 복잡성에 대한 현명한 방향 의식의 설정이 있어야 한다. 바른 방향 의식이 설정은 직업 세계 분화에서 오는 부적응 조건을 타개하고 극복해야 가능하게 될 것이다. 일의 세계에 대한 선택과 준비 및 적응 과정이 어떻게 이루어져야 하는지를 수용하고, 심리적으로 불건강하고 무력하게 만다는 조건을 개선하도록 도우며, 진로를 준비하는 데 있어야 할 힘의 원천인 인내력, 의지력, 자아력에 대한 통찰을 하여야 한다. 진로에 대한 준비성의 통찰을 돕는 힘은 방향 의식이며 생의 목적의식이고 미래에 대한 소망이다. 단순히 일의 세계에 대한 이해, 일과 경제적 측면에 대한 이해, 일의 세계와의 관계 인식의 해결만에 집착되지 않고 일의 세계를 바라보고 행복한 소망과 그 가운데 꽃 피우고자 한 열망에 대한 생의 방향 의식을 설정하는 데 상담의 초점이 있어야 한다.
3) 진로 상담의 기본 관계 형성 문제에 대한 해결
도시인의 삭막한 생활양식이 몸에 베여 도무지 대화를 나누기 어렵고, 먹혀들어가지 않고, 겉도는 서먹한 관계에서 소외되고, 불안하고, 방황하는 오늘의 젊은이를 심리적으로 포근하게 뿌리를 내릴 수 있는 상담 기본 관계를 어떻게 맺어 내야 되느냐에 대한 문제이다. 현대인은 그 불안하고 겉도는 이면에 신뢰하는 인간관계를 절실하게 요구한다. 인간을 존중하고, 이해하고 수용하는 인간관계를 현대인에 안식처를 제공하고 정서적 안정을 준다. 의사 결정 능력을 함양하고 자아와 일의 세계를 연계하는 일을 하기에 앞서 진로 상담이 이루어질 수 있는 기본 관계 형성에 힘을 기울려야 한다.
Ⅶ. 결론
진로 상담에서는 진로 정보를 구비하는 일, 내담자가 진로의 중요성을 인식하게 하는 일, 스스로 자신과 직업에 대한 정보를 확보하는 일, 확보한 정보를 바탕으로 진로 탐색을 하는 일, 그리고 진로 의사결정을 하는 일과 진로 준비를 하는 일 등 내담자가 직접 노력해야 하는 과제들이 많다. 일반 상담과 진로 상담이 다른 점은 바로 이런 점에 있다고 볼 수 있다. 하지만 진로 상담자들은 진로 문제를 다루는 상담훈련을 받는데 그칠 것이 아니라 일반상담의 훈련도 충실히 받아야 할 것이다. 결국 진로상담이 일반 상담과 무관한 독립적 영역이 아니라 일반 상담의 맥락 속에서 이루어지는 것이다.
참고문헌
* 김충기(1998), 생활지도·상담·진로지도, 교육과학사
* 김봉한 외(2006), 학교진로 상담2판, 학지사
* 배경숙(2003), 집단상담, 우리교육
* 이정근(1980), 진로지도와 진로상담, 서울: 중앙적성연구소
* 임두순(2000), 진로상담과 진로교육, 원미사
* 한숙경·오인수(2002), 집단상담 프로그램, 교육과학사

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진로상담,   진로,   진로지도,   진로교육,   진로탐색