교육심리 구성주의 정리

소개글

교육심리 구성주의 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 구성주의란 무엇인가?

2. 구성주의 이론의 발달

3. 구성주의 교육의 구성

4. 구성주의 교수-학습

5. 사회과 교육의 구성주의적 접근

본문내용

각하는 교사는 이제 더 이상 훌륭한 교사가 될 수 없다. 학생들의 자율성과 표현의 자유, 능동적인 학습과정을 존중하고 비경쟁적, 비위협적, 협동적, 대화적인 학습 환경을 조성할 수 있는 교사야말로 이 시대가 요구하는 교사상일 것이다. 구성주의 교수-학습의 기본정신은 한마디로 학습자들로 하여금 자신에게 의미 있는 삶을 스스로 개척할 수 있는 창의적인 문제해결자, 평생학습자가 될 수 있도록 도와주자는데 있다.
5. 사회과 교육의 구성주의적 접근
사회과 교육은 그 성격상 구성주위적 일 수 밖에 없다. 설령 단순한 학습자의 능동적 구성이든, 인식론적 구성이든, 존재론적 구성이든 그것은 사회과적 지식의 구성과정의 차이일 뿐이지, 사회라고 하는 학습 대상이 변하지 않는 한 구성주의적일 수밖에 없다. 그러나 객관주의적 지식에 대한 합의와 믿음으로 구성주의적이어야 할 사회과 교육이 객관주의적으
로 가르쳐 짐으로써 사회과 교육은 그 정체성을 상실하게 되고 학습자들로부터 가장 어려운 교과로 인식하게 되었다고 할 수 있다.
지리영역은 지식의 속성상 구성주의적이라고 할 수 있다. 따라서 사회과 지리영역의 수업은 학습자의 삶의 장을 그리고 그 속에서의 경험을 토대로 이들 경험을 재구성하는 가운데 수업이 이루어지는 것이 가장 교과다운 그리고 구성주의적인 수업이라 할 수 있다.
구성주의적 지리 영역의 수업을 위한 전제로서 교사는 아동들은 적어도 그들의 수준에서 지리학자와 지리교사가 하는 것처럼 세상을 지리적으로 구성할 수 있다는 것을 인정하여야한다. 아동들이 구성한 지리적 지식은 정교하지는 못하지만 지리적 지식의 일반적인 구성과정의 특성을 띠고 있다는 것을 알아야 한다. 교사 자신의 이미지를 중심으로 가르쳐서는 안되고 아동들이 지니게 되는 이미지에 기초를 두고 수업을 하여야 한다. 어떤 지역에 대해 아동이 구성하는 지식은 각기 상이할 수 있다는 것을 인정하여야 한다. 아동의 성장 환경과 발달 단계와 경험의 접촉 범위를 고려하여 구성의 결과를 이해하고 인정하여야한다. 교사의 역할은 아동의 구성과정을 도와주고, 조언하고, 조직하는 쪽에 있다는 것을 알아야 한다.
<참고도서>
학교학습 극대화를 위한 교육심리학 / 여광응, 이승국 외 공저 / 양서원/ 2007
구성주의 교육학 / 김종문, 강인애 외 공저 / 교육과학사 / 1998
구성주의와 교육공학 / Thomas M. Duffy 저, 최정임, 유와영 역 / 신호서적 / 2003

키워드

교육학,   구성주의,   교육심리