학업 성취도 평가의 문제점 지적

목차

Ⅰ. 서론
- 학업성취도 평가의 목적과 논란현상

Ⅱ. 본론
- 문제점
ⅰ) 고교 등급제
ⅱ) 비평준화 요구
ⅲ) 사교육 증가
ⅳ) 교권침해

Ⅲ. 결론
- 올바른 교육

본문내용

동과 폭넓은 체험 교육의 기회가 증대될 뿐 아니라, 중학교 시절부터 학생의 소질과 적성을 고려한 진로를 선택하고 준비할 수 있게 되어 대학입시 및 생존 경쟁에 유리한 위치를 접하게 될 수 있다. 성적 하위권 학생들의 박탈감과 열등감에서 빚어지는 학교 안 폭력, 탈선의 문제를 완화 시킬 수 있다.
성적의 공개 비공개 여부로 심각한 사회문제를 야기시키는 것은 결국 불안정한 교육현실을 역설한다. 더 이상의 불안정한 변화는 있을 수 없으며 올바른 제 자리를 찾아가는 것이 무엇보다 절실하다. 요즘 일어나는 교육현장의 모습을 볼 때, ‘교육을 위해 평가가 필요한지, 평가를 위해 교육을 하고 있는지’ 교육에 대한 회의와 의구심이 든다. 분명히 평가는 교육의 한 부분이어야 하고 평가를 위해 모든 교육의 초점이 맞춰지고 왜곡된 형태로 학생들을 시험의 노예로 만들어서는 안 된다.
교육의 획일화와 단순히 학교의 서열을 높이는 데만 급급하는 교육이 아닌 인성 교육과 함께 창의적 사고를 가능케 하는 다양한 특기 신장 교육이 필요한 때이다. 이는 학생들의 건전한 인격 형성에 크게 기여 할 것이다. <참고문헌> 이혜영[외저] {교육복지에 관한 법제연구} 한국 교육개발원 2006.

키워드

학업성취도,   고교 등급제,   비평준화,   사교육,   교권침해