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비평준화 세대, 50세 교수), “고교평준화는 하향평준화를 의미한다. 공부 잘하는 사람끼리 모아놓아야 그 집단내부의 경쟁을 통해 학생들의 학업성취도 증가하게 된다. 평등이라는 이름으로 평준화를 한 결과 수십여 년 간 고등학생의 학력
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추가적으로 평준화를 실시해야 하는 근거를 조금 더 보충하겠다.
첫 째, 교복 모양으로 학생의 모든 것을 판단하는 비인간적 사회는 바람직하지 못하고 아이들의 인성에 매우 부정적인 영향을 미친다. 비평준화를 실시할 경우 선호 학교가
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비평준화 세대, 60세 사진작가) 등을 들 수 있다.
평준화 제도의 단점으로는 학생들의 학력 저하와 학력의 하향 평준화가 가장 빈번하게 지적되는 가운데, 학생들의 다양성을 이질성으로 인식하여 교우관계 형성의 폭과 깊이에 한계가 있을
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비평준화>
손군은 별다른 학원에 다녀본 적이 없이 대학교에 진학해서 다니고 있다. 김양도 별다른 학원에 다닌 적 없이 원하는 대학교에 진학해서 다니고 있다. 남군은 창업을 했다. 사업 수완이 뛰어나서 인지 매출도 높았고, 하루하루 재
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비평준화>
손군은 별다른 학원에 다녀본 적이 없이 대학교에 진학해서 다니고 있다. 김양도 별다른 학원에 다닌 적 없이 원하는 대학교에 진학해서 다니고 있다. 남군은 창업을 했다. 사업 수완이 뛰어나서 인지 매출도 높았고, 하루하루 재
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비평준화 지역인 OO에서 수 많은 경쟁을 이겨내고 고등학교를 진학하였고, 스스로의 결정에 따라 대학을 진학하는 제 모습을 만들어 갈 수 있었습니다. 그리고 항상 왕성한 호기심으로 궁금한 점에 있어서는 반드시 해결하는 성격 덕분에 성
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