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고교의 서열화를 방지하고 맹목적인 성적 위주, 입시 위주의 교육을 탈피 할 수 있는 고교 평준화 제도로부터 시작한다고 생각한다. Ⅰ. 서론
1. 교육이란?
2. 대한민국 교육의 현실
3. 보고서 진행 방향
Ⅱ. 고교 선택제 & 고
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교육평준화가 교육의 질과 연결될 때 전반적인 상향평준화가 아니라 하향평준화를 초래하고 있다. 특히 학벌이 존재하는 교육현실에서 공교육은 그 자체가 경쟁과정에 포함될 수밖에 없음에도 불구하고 고교평준화정책은 본래 취지인 교육
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교육전쟁 상황 하에서 객관적인 점수 이외의 기준을 사용하려고 할 때 그 기준이 그 안에서 고통 받고 있는 사람들의 보편적인 평등관과 사회정의관에 부합한지를 먼저 고려해야 한다.
그렇지 않으면 교육전쟁에 참여하는 학생들이 자기 노
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평준화의 완성을 입학 후의 교육환경을 지속적으로 개선하지 않은 채 입학의 평준화에만 머물게 한 것이 평준화의 정상적 발전을 어렵게 하고 있다.
참고문헌
◈ 김성열, 자립형 사립고교는 새로운 사립학교체제를 구축할 수 있는가
◈ 박세
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교육 수준이 더 나아질 꺼란 생각한다. 그래서 비 고교 평준화를 도입해야 한다는 생각이 든다.
지하자원도 없고 자본도 부족한 우리 사회가 국제 사회에서 생존할 수 있는 유일한 방법은 유능한 인재를 양성하는 일이 아닐까 한다.
그러기 위
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