피아제, 피고츠키 이론과 비교

목차

피아제, 피고츠키 이론과 비교

◦ 피아제(Piaget)의 이론
◦ 비고츠키(Vygotsky)의 이론
피아제와 비고츠키의 이론 비교

본문내용

이나 비고츠키는 능동적인 어린이와 능동적 사회 환경은 발달에 있어서 협력적인 관계로 보았다.
여섯째, 피아제는 인지구조에 맞추어 사회적 환경을 수용하며, 가장 적합한 협력자는 인지적으로 비슷한 수준의 또래로 보았다. 반면 비고츠키는 사회적 기반에 근거하여 인지발달을 이루며, 가장 적합한 협력자는 근접발달영역에 속해있는 유능한 자로 보았다.
일곱째, 피아제 이론에 따른 교사의 역할은 유아의 학습에 적극적이고 직접적인 방식으로 상호작용하기 보다는 유아가 스스로 지식을 구성해 나가도록 풍부한 물리적 환경을 제공하는 안내자의 역할을 담당한다고 보았다. 비고츠키의 이론에 따른 교사는 적극적인 도움을 단계적으로 제공하는 중재자, 촉진자의 역할을 수행하게 된다고 보았다.
피아제의 도덕적 실재론에 의하면 규칙은 어른에 의해 부과된 것으로 절대적이고 고정적이며 규칙 위반 시 반드시 처벌받는다는 내재적 정의와 무조건적 복종의 특징을 나타내며, 잘못된 일에 대한 합리적 설명보다 속죄족인 벌을 선호하고, 도덕적 행위의 판단은 행위의 의도보다 결과에 치중하며 흑백논리를 나타내는 경향이 있다. 성인에 대한 거짓말은 나쁘지만 유아들 상호 간의 거짓말에 대한 죄책감은 약하다.

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