수행평가 분석 보고서

소개글

수행평가 분석 보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

◈수행평가란?

◈수행평가의 필요성

◈수행평가의 방법

◈수행평가의 설계

◈수행평가의 고려사항

◈중.고등학교의 실제 수행평가 분석

본문내용

30%로 한다.
(2) 수행평가의 영역은‘수업준비와 태도’,‘모둠발표’그리고‘보고서’의 3개 영역으로 한다.
2. 평가 시기 및 절차
(1) 평가 시기
◆ 수업 준비와 태도 ; 수업 시간 마다 수시로 실시한다.
◆ 모둠발표 ; 수업 시간(9월 26일 ～ 11월 12일)
◆ 보 고 서 ; 11월 1주(11월 5일까지)
(2) 절차 : 공정한 평가를 위해 사전 예고하고, 평가 후에는 학생들에게 점수를 공개하고, 채점 결과 유무를 확인하도록 한다.
3. 성적 반영 비율
평가요소
구 분
배 점
반영 비율
지필고사
1차 지필고사
100점
35%
2차 지필고사
100점
35%
수행평가
수업준비 및 태도
100점(10%)
30%
보 고 서
100점(10%)
모둠발표
100점(10%)
4. 평가 기준
<수업 준비와 태도>
1) 시기 ; 매 수업 시간
2) 방법 ; 100점 만점에 지적 횟수 1회당 5점씩 감점
3) 평가 기준
- 교과서 및 유인물의 준비 부족
- 핸드폰 사용
- 수업 도중 다른 교과를 공부하는 경우
- 불손한 태도 및 다른 학생들에게 피해를 주는 경우
<보 고 서>
1) 시기 ; 11월 1주(11월 5일까지)
2) 방법 ; A4용지 1～2장의 분량
3) 주제
※ 다음 8개의 주제 중 1개를 택하여 보고서로 작성하시오.
① 청소년 이성 교제에 대한 견해(장단점, 이성 교제 시 이것만은 지키자! BEST 5)
② 청소년 놀이 문화(실태, 원인, 문제점 해결방안, 추천 놀이 5가지 등)
③ 집단 따돌림(실태, 원인, 문제점 해결방안 등)
④ 청소년의 흡연(실태, 원인, 문제점 해결방안 등)
⑤ 임신 중절에 대한 나의 견해
⑥ 대중문화의 문제점(예술과 외설, 성의 상품화 등)
⑦ 민주 시민 윤리(이것만은 고치자! 10가지)
4) 평가
평가 요소
평가 기준 및 배점
총점
이해력+충실성+창의성
(50%)
A(50점)
100점
B(45점)
C(40점)
제출마감기한
(50%)
A(50점)
정해진 제출 마감 기한 내에 제출한 경우
B(40점)
정해진 제출 마감 기한 후 3일 이내에 제출한 경우
C(30점)
정해진 제출 마감 기한 후 3일 이상 지나서 제출한 경우
※ 보고서는 11월 12일 이후에는 받지 않음
※ 따라서, 제출하지 않는 경우에는 기본 점수인 30점을 부여함
<모둠발표>
1) 시기 ; 9월 26일 ~ 11월 12일 (수업 시간)
2) 방법 ; 모둠발표
3) 주제
※ 다음의 주제 중 1개를 택하여 모둠별로 조사하고, 수업시간에 약10~15분 정도로 발표하시오.
① 남북한의 언어 비교
② 북한의 의식주
③ 북한의 대외관계(미국, 중국, 러시아, 일본)
④ 북한의 교육
⑤ 북한의 명절과 세시풍속
⑥ 최근 북한 경제 정책의 변화
※ 유의사항
- 보고서 1부를 작성하여 제출한다.
- 발표문은 간략하게 작성하고 홈페이지에 탑재한다.
- 발표가 끝난 후 5분 정도의 질의응답시간을 갖는다.
4) 평가
평가 기준
평가 배점
총 점
☞ 보고서는 주제에 대하여 정확하게 작성되었는가?
A
B
C
100점
35점
30점
25점
☞ 주제에 대한 조사가 다양한 방법으로 되었는가?
A
B
C
30점
25점
20점
☞ 주제에 대한 질의응답이 잘 되었는가?
A
B
C
35점
30점
25점
※ 발표를 하지 않는 경우 기본 점수인 30점만 부여함
※ 모둠발표에 자세한 사항은 수업시간에 하겠음.
◈분석
☞장점
-항목마다 구분을 잘지어 보다 자세히 잘 알 수 있게 계획을 세워놓은 점.
-수행평가의 영역 또한 하나의 과제로 점수를 구분 짓기 보다는 수업준비와 태도, 모둠발표와 보고서 3개의 영역으로 나누어 보다 더 학생들에게 다양한 방법으로 공평하게 점수를 부여하려는 의도.
-채점기준 또한 명확하게 학생들에게 보여줌.
☞단점
-절차에서 평가 후에 학생들에게 점수를 공개한다는 점 공개를 해버리게 된다면 서열의식이 생기게 됨. (잘한 사람과 못한사람이 모든사람들이 보는 공개석에서 구분 지어져 버린다면 상처가 될수도 있을 것임.)
-보고서과제와 모둠발표 중 여러 주제 가운데 1개를 택하여 보고서를 작성하고 발표를 하라고 한 점(쉬운 주제에만 많은 학생들이 몰릴것임. 모든주제들의 평균성을 잃어버림.)
- 과정보다는 결과를 너무 중시하는 경향이 있다.(조별과제의 경우)
☞개선방향
수행평가는 꼭 정확한 답이 있는 것이 아니라 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 마음껏 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나 행동으로 나타내어 답을 작성하는 방식이다. 따라서 결과가 중요한 만큼 과정은 더 중요하다. 꼭 정확한 답이 있는 것이 아니기에 그 학생이 얼마나 열심히 했나, 최선을 다했느냐 하는 것이 더 중요하게 평가되어야 할 것이다. 결과만의 과제를 내놓기 보다는 과정을 알아 볼 수 있는 수행평가를 제시 하여야 할 것이다. 이때 주의할 점은 그 학생에 대한 개인적이고 주관적이며 사적인 부분이 포함되어서는 안된다.
수행평가 3.
수학여행 가기 전 수행평가 (3학년)
상인천중학교 3학년 반 번 이름: 점수:
※다음 글을 읽고 가장 올바른 내용을 답하시오.
각 문항당 배점은 4점(90점 미만인 학생은 수학여
행시 항시 담임선생님과 손을 잡고 다니거나 주변
에 머물러야 할 학생이 될 것입니다.)
☞버스를 탈 때
1.차창 밖으로 손이나 머리는?
①내밀지 않는다.
②내밀어 장애인이 된다.
③내밀어 운전기사에게 한껏 욕을 먹고 나서 비
로소 집어 넣는다.
④안전수칙을 지키지 않았다고 선생님께 꾸중을 듣고 학교에 와서 일주일간 청소 당번을 한다.
2.자기가 타고 있는 버스의 번호와 자리는?
①제대로 기억한다.
②잊어버리고 그냥 속상해서 운다.
③집에 계신 부모님께 전화로 물어본다.
④잊어버려 미아가 된 후 선생님께 전화한다.
3.한 장소에서 다른 장소로 이동할 때는?
①걸어서 가겠다고 고집을 부린다.
②속히 제자리에 승차하여 인원점검을 받는다.
③장난치려고 숨어 있다가 차 떠나고 나서 고아가
된다.
④나 때문에 운전기사 아저씨께 욕먹고 우리 차가 제일 꼴찌로 가게 한다.
4.다른 학생과 단 둘이서만 약속하고 버스는?
①바꿔 타지 않는다.
②각 반 차를 번갈아 가면서 다 타본다.
③바꾸어 타려고 내렸다가 차 떠나니까, 엄마한테 버스가 없어

키워드

교육과정,   교육평가,   수행평가,   분석