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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 인간의 능력

Ⅲ. 인간개발의 이론

Ⅳ. 인간개발과 정보화

Ⅴ. 인간개발과 정리형 인간
1. 먼저 현실을, 자신을 직시하라
2. 필요없는 것들을 비워라
3. 어떤 것이 더 중요한지 효과적으로 배치하라
4. 정말로 필요한 것은 꼭 존재하여야 한다

Ⅵ. 인간개발의 방향
1. 스스로를 존중할 줄 아는 사람
2. 생각하는 사람
3. 관계하는 사람(더불어 같이 사는 인간)
4. 일을 할 줄 아는 사람
5. 배우려고 하는 사람
6. 느낌이 있는 인간(감성이 풍부한 인간)

참고문헌

본문내용

에 있어 진정 필요한 것들은 꼭 있어야 한다는 확신을 가지며, 그 확신 안에 자신의 존재가 들어가 있다는 것을 확인할 수 있다.
Ⅵ. 인간개발의 방향
1. 스스로를 존중할 줄 아는 사람
타인의 존재가치를 먼저 인정해야 비로소 스스로의 존재가치를 인정받게 된다. 병원에서도 환자에 대해 무시하는 의료진이 있어서는 안된다. 사람들은 개미가 모두 열심히 일한다고 믿고 있지만 실제로 일하는 개미는 20%에 불과하고 80%는 평소에는 그냥 놀고 있다. 일 잘하는 20%의 개미를 따로 분리시켰더니, 그 중에서 역시 20%만 열심히 일을 한다고 나머지는 비생산적이었다. 인간사회에서도 마찬가지이다. 공부 잘하는 소수의 학생은 학교에서건 집에서건 대접을 받고 나머지 학생들은 무시당한다. 하지만 놀고먹는 것도 모두 하나님의 뜻이다. 병원에서도 20대 80의 법칙은 존재한다. 자존적 인간은 상대방을 무시하지 않는다.
2. 생각하는 사람
요즘 젊은이들은 정보는 많은데 정보처리능력, 즉 논리적 사고력이 부족하다. 논리적 사고력이란 순서를 정하고 분류를 하는 능력에서 출발한다. 하지만 요즘은 부모들이 자녀를 대신하여 순서와 분류를 다해준다. 간자장을 비벼서 먹는 방법까지 다 챙겨준다. 문제가 생기고 시련에 봉착해야 논리적 사고력이 배양되는데, 부모들이 이를 막는 것이다.
3. 관계하는 사람(더불어 같이 사는 인간)
인생에 성공한 사람은 관계에 성공한 사람이다. 인생에 실패한 사람은 관계에 실패한 사람이다. 직장에서도 만족도에 월급보다 중요한 것은 구성원들간의 화합이다. 가정에서는 부모-자녀관계, 학교에서는 교사-학생관계, 병원에서는 의사-환자관계가 좋아야 한다.
4. 일을 할 줄 아는 사람
일상생활에서 생존을 위해 필요한 일을 할 줄 아는 것이 중요하다. 대학생들에게 마늘 까는 일을 시켰더니 못하는 학생들이 허다했다. \"공부만 잘해 봐라, 깐 마늘 사다 바친다\"는 식의 부모님의 태도가 젊은이들을 일로부터 멀어지게 만들었다. 일본이나 미국에서는 아동들에게 일을 할 줄 알도록 교육시킨다.
5. 배우려고 하는 사람
성취감으로 감동을 받을 때 건강에도 도움이 된다. 학습은 몰랐던 것을 깨닫았을 때, 책을 한 권 독파했을때 등, 성취감으로 감동받을 수 있는 기회를 준다.
6. 느낌이 있는 인간(감성이 풍부한 인간)
인명사전에 올라 있는 저명인사의 다수가 어린 시절 살아 있는 자연과 접촉하며 자랐다고 한다. 감성이 개발되어야 이성이 제 힘을 발휘할 수 있다. 아름다운 것을 보고 아름답다고 느끼고 슬플 때 슬퍼할 줄 아는 사람이 바람직한 인간이다.
참고문헌
◎ 김성수, 전략적인적자원관리, 서울대학교출판부, 2006
◎ 배종석, 경쟁우위와 인적자원관리, 인사조직연구 제7권 제2호
◎ 정수진 외, 인간자원개발관리, 삼우사, 2005
◎ 이순묵 외, 인적자원관리프론티어, 박영사, 2007
◎ 한국인간발달학회편저, 중앙적성출판사, 1997
◎ 한국행정연구원, 인적자원관리의 성공요인, 행정포커스 제1권
◎ T.J.서조바니, 주삼환 역, 인간자원장학, 한국학술정보, 2006

키워드

인간,   인간개발,   정리형인간,   정보화,   인간개발이론