일화기록 16개!

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일화기록 16개!에 대한 보고서 자료입니다.

목차

관찰아동
생년월일
성 별
관 찰 일
관 찰 자
상 황
기 록
해 석

본문내용

” 라고 말한다. 주희가 “싫어!”라고 말하자 “여기 이제 못 들어가잖아. 너네 여기서 놀면 선생님이 맴매할거야.” 라고 말한다.
해 석 :
정해진 규칙을 지켜야 함을 이해하고 규칙을 어길시 일어날 일에 대해 예측 할 수 있다.
일 화 기 록
관찰아동
생년월일
2005. 5. 2
성 별
남
관 찰 일
2009년 5월 15일(금요일)
관 찰 자
**
상 황 : 이틀 전 **이가 **이의 얼굴을 꼬집어 흉터를 남겼다.(8:40~8:45)
기 록 :
운동회 율동 대형을 맞춰보기 위해 운동장으로 나갔다. 잠시 기다리고 있는 동안 용준이가 재민이의 옆으로 다가와서 재민이의 얼굴을 쳐다본다. 재민이는 용준이의 얼굴을 보지 않고 다른 친구와 대화를 나눈다. 용준이가 재민이의 얼굴로 손을 뻗는다. 재민이가 뒤로 한발자국 물러선다. 용준이가 “미안해. 많이 아팠지.” 라며 재민이의 얼굴에 난 상처를 만진다. 재민이가 아무 대답도 안한다. 그러자 “미안해!!!” 라며 소리 친다. 여전히 재민이가 아무런 대답도 하지 않자 실습생에게 다가와 “선생님, 준형이가 사과 안받아줘요.” 라고 말한다.
해 석 :
자신의 감정을 적절하게 표현하며 자신의 태도를 반성하지만 적절한 친구와의 상호작용 능력이 부족하다.
일 화 기 록
관찰아동
생년월일
2005. 5. 2
성 별
남
관 찰 일
2009년 5월 20일(수요일)
관 찰 자
상 황 : 점심 식사를 끝내고 양치를 하기 위해 줄을 서 있는다. (12:10~12:15)
기 록 :
점심식사를 끝내고 양치를 하기 위해 문 앞에서 줄을 서 있었다. 실습생이 유아들에게 치약을 짜 주면서 줄을 세우고 있었다. 그때 용준이가 실습생의 명찰을 만지면서 “선생님, 이게 뭐예요?” 라고 말한다. “이건. 선생님 이름이 씌어져 있는 명찰이야.” 라고 대답한다. 명찰을 쳐다보다가 “**대학교 ***” 이라고 읽는다.
“용준이 글자 일을 수 있어?” 라고 묻자 “네.”라고 대답하고 실습생이 들고 있던 치약을 가리키며 “메디안. 사과맛” 이라고 읽는다.
해 석 :
한글을 정확하게 읽을 수 있으며, 주변의 친숙한 글자를 찾아 읽어 본다.
일 화 기 록
관찰아동
생년월일
2005. 9. 5
성 별
남
관 찰 일
2009년 5월 8일(금요일)
관 찰 자
상 황 : 게임 시간에 한발로 뛰기를 하고 있다. (10:15~10:20)
기 록 :
교실에서 게임을 하였다. 한발로 뛰어 반환점을 돌아오는 게임 이였다. 근희 차례가 되었다. 근희가 몇 발자국은 한발로 천천히 뛰었지만 이후에는 한발로 미끄러지듯 뛰어갔다. 교사가 “한발로 뛰어야지.” 라고 말하자 다시 한발로 뛰지만 한발 뛰기를 멈추고 빠르게 걸어 들어온다.
해 석 :
제시된 규칙에 따라 신체를 활용하려고 노력하지만, 신체 조절 능력이 미숙하다.
일 화 기 록
관찰아동
생년월일
2005. 9. 5
성 별
남
관 찰 일
2009년 5월 15(금요일)
관 찰 자
상 황 : 자유선택 활동시간에 색칠하기를 하고 있다. (9:30~9:35)
기 록 :
색칠하기 종이를 나누어 받고 자리에 앉았다. 옆에 앉아서 색칠하기를 하고 있는 유나와 한슬이와 석준이를 쳐다본다. 그리고 석준이가 쓰고 있는 보라색 색연필을 가리키며 “어? 너는 이거야? 나는 이건데.” 라고 자신의 초록색 색연필을 쳐다본다. 다시 초록색깔 색연필을 쓰고 있던 한슬이와 유나의 색연필에 자신의 색연필을 갖다대며 “우리는 똑같네?” 라고 말하고 색연필 통에서 보라색 색연필을 꺼내서 석준이 앞으로 내려놓는다. “이건 네꺼.”라고 말하며 다시 초록색 색연필을 모으며 “이건 내꺼.” 라고 말한다.
해 석 :
한 가지 기준에 따라 물체를 분류할 수 있다.

키워드

일화기록,   해석,   관찰,   유아관찰,   평가,   일화