목차
1. 서론
2. 본론 -시기별 일기 쓰기 지도법
3. 결론
2. 본론 -시기별 일기 쓰기 지도법
3. 결론
본문내용
게 해야 하는 가’에 대한 나의 생각을 적어 보았다. 이번 실습 때, 우리 반 아이들의 일기를 검사하게 되었는데 하나같이 쓰기 싫어하는 티가 역력히 드러났다. 많은 아이들이 아예 써 오지도 않았다. 그 일기들을 읽으면서 참으로 난감했다. 아이들은 내가 밑에 달아주는 도움글 조차도 제대로 읽지 않았던 것이다. 아예 일기 쓰기 자체에 전혀 관심이 없는 듯 했다. 그 일을 계기로 ‘나중에 내가 교사가 되었을 때, 우리 반 아이들이 어떻게 하면 일기를 잘 쓸 수 있을 까’에 대해서 생각해 본적이 있었다. 하지만 답을 내기가 굉장히 어려웠던 게, 나도 일기 쓰기가 얼마나 지루하고 재미없었던 지를 기억하고 있었기 때문이다.
지금 돌이켜 생각해 보면 너무 아쉽다. 지금 초등학교 때의 내 일기장을 살펴보면, 새로운 것이 하나도 없다. 쓰기 싫어서 매일 비슷한 내용들을 썼고, 거짓 일기들도 많이 보였으며 날씨 역시 그냥 일기장에 나와 있는 5개 중에 동그라미를 친 것 뿐 이었다. 만약 제대로 된 일기 쓰기를 했다면 어땠을까. 지금 나는 그 일기장들을 보면서 ‘내가 이땐 이랬었지, 맞아 이런 일들이 있었어..’ 하며 내 지난 기억들을 생생히 떠올릴 수 있었을 것이다. 이 책에 실린 아이들의 일기를 보며 나중에 내가 만날 아이들은 나와 같은 후회를 하지 않도록 해야겠다는 생각이 들었다.
이제 나는 교사라는 목적지에 도달하기 위한 첫 발걸음을 내딛었다. 막상 교사가 되어 일기 쓰기 지도를 시작하게 되면 많은 시행착오를 겪게 되겠지만 아이들을 위해, 그리 먼 길을 돌아가지 않도록 지금부터 많은 지식을 쌓고, 노력해야 하겠다.
지금 돌이켜 생각해 보면 너무 아쉽다. 지금 초등학교 때의 내 일기장을 살펴보면, 새로운 것이 하나도 없다. 쓰기 싫어서 매일 비슷한 내용들을 썼고, 거짓 일기들도 많이 보였으며 날씨 역시 그냥 일기장에 나와 있는 5개 중에 동그라미를 친 것 뿐 이었다. 만약 제대로 된 일기 쓰기를 했다면 어땠을까. 지금 나는 그 일기장들을 보면서 ‘내가 이땐 이랬었지, 맞아 이런 일들이 있었어..’ 하며 내 지난 기억들을 생생히 떠올릴 수 있었을 것이다. 이 책에 실린 아이들의 일기를 보며 나중에 내가 만날 아이들은 나와 같은 후회를 하지 않도록 해야겠다는 생각이 들었다.
이제 나는 교사라는 목적지에 도달하기 위한 첫 발걸음을 내딛었다. 막상 교사가 되어 일기 쓰기 지도를 시작하게 되면 많은 시행착오를 겪게 되겠지만 아이들을 위해, 그리 먼 길을 돌아가지 않도록 지금부터 많은 지식을 쌓고, 노력해야 하겠다.
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