아동중심교육의 필요성

소개글

아동중심교육의 필요성에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

다. 영유아기의 중요성이 강조되고 이에 따라 조기교육의 필요성을 인식하게 된 것도 아동발달에 관한 지식의 영향이라고 볼 수 있다. 뿐만 아니라 교수 활동에서 학습활동으로 교사주도에서 아동주도로 교과중심에서 아동줌심으로의 전환도 발달에 관한 체계적 지식에 힘입은 바 크다. 아동중심교육의 이해와 실천에서 우리가 해야 할 과제는 발달적 지식에 의한 아동관의 확립과 발달의 원리에 맞게 교육과정이 계획·운영되어야 한다는 점이다.
이제 교육과정 구성요소간에 상호관련성을 갖도록 하는 일, 교육의 3요소인 아동, 교육과정, 교사가 아동을 중심으로 상호 유기적이며 통합적으로 연결되도록 교수활동을 전개하는 일이 성장과 발달을 위해 효율적이며 진보적인 아동교육이 될 수 있음을 알았기 때문이다. 내용은 목적에 부합되어야 하며 방법의 적용이 가능하도록 선정·조직되어야 한다. 또한 방법은 목적달성을 위한 수단으로 적합해야 하며 내용을 아동의 경험과 연결시킬 수 있는 최상의 보상을 포함하고 있어야 한다. 이제는 내용과 방법 모두가 활동에 의해 통합적으로 구성되고 제공되어야 하는지 그 이유가 명백해졌다고 불 수 있다.
또한 아동중심교육의 이해와 함께 실천을 위한 조건과 유의점을 검토해보는 일도 중요한 과제이다. 이것을 정리해보면 다음과 같다.
첫째, 아동이 상호작용의 주체가 될 때 진정한 의미의 성장과 발달이 일어난다는 점에 유의해야 한다. 모든 활동에서 아동이 자신의 목적을 갖는 것은 아동이 상호작용의 주체임을 반영하는 예가 될 것이다. 아동의 흥미와 요구를 존중하는 일, 아동의 자발성을 보장해 주는 일도 결국 아동 주도의 활동을 통해 자기교육, 자기발달을 가져오도록 해주는 것이라고 볼 수 있다.
둘째, 아동의 탐색과 활동요구를 수용할 수 있는 반응적 환경의 제공이 필수 적이다. 아동중심교육의 발달원리 중 하나인 상호작용의 질은 환경적 조건에 따라 달라지기 때문에 풍부하고 다양한 환경, 잘 조직되고 정비된 환경을 구성하여 제공하는 것이 무엇보다 중요하다. 아무리 좋은 교육이론도 그에 맞는 환경조건을 갖추지 못하면 실패하기 마련이다. 아동의 자유선택활동이 가능한 흥미영역의 설치, 아동의 발달수준을 고려한 다양한 학습자료의 비치는 아동중심교육의 실천을 위해 가장 중요한 조건 중의 하나이다.
셋째, 교사의 역할에 대한 인식의 전환이 있어야 한다. 아동중심교육에서 교사는 아동과 환경과의 연결을 돕는 다시 말해 아동과 환경과의 상호작용이 보다 활발하게 일어나도록 하는 중재자이며 안내자이다. 아동과 환경과의 연결고리와 같은 역할은 아동의 충동적 힘이 사회적 유용성으로 성장하도록 돕는 일이다. 교사역할에 대한 이 같은 인식에서 보면 교사에게 요구되는 자질과 능력이 결코 적지 않음을 알 수 있다. 아동중심교육에서 교사의 중요성이 상대적으로 소홀히 생각되는 것은 잘못이다. 교사의 권위도 결국은 교사 자신의 자질과 능력에 좌우된다고 볼 때 교사의 자질과 능력을 높이는 것이 아동중심교육의 성공을 위한 중요한 문제가 아닐 수 없다.
시대가 변하면 그에 따라 사회적 관심과 요구도 달라지기 마련이다. 또한 옛날의 아동과 오늘날의 아동을 비교해 보면 다른 점이 많을 것이다. 옛날 아동과 오늘의 아동이 달라졌다면 그러한 특성도 존중해야 한다.
그렇지만 그것이 아동을 길러온 방식의 차이에서 생긴 것이라면 오늘에 맞는 올바른 교육방법을 찾는데 노력해야 한다. 그러나 그러한 교육적 노력은 어디까지나 교육행위의 특성에서 벗어나지 말아야 할 것이다.
최근 우리나라에서도 열린 교육이 확산되고 있는 점에 미루어 볼 때 앞으로 아동중심에 대한 관심은 더 높아질 것이며 이를 실천하려는 더 많은 노력이 있을 것으로 보인다.

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