콜버그의 도덕성 발달이론

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콜버그의 도덕성 발달이론에 대한 보고서 자료입니다.

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콜버그는 피아제의 이론을 토대로 보다 상세한 도덕성 발달이론을 전개했으며, 아동 혹은 성인이 어떤 상황에서 어떻게 행동을 통제하는 규칙을 배우는지에 관해 연구하였다. 피아제가 아동의 도덕성 발달에 주로 관심을 가졌던 반면, 콜버그는 청년 및 성인의 도덕성 발달에까지 관심을 가졌다.

본문내용

생활이 개인의 도덕적 사고에 직 간접적으로 영향을 미치고 있다는 실증적인 연구 결과에 의한 자각 등이 복합적으로 작용한 것으로 보인다. 이것은 진보주의 교육 사상이 후기에는 지역사회운동과 관련하여 그 의미를 확대한 것과 맥락을 같이 하는 것으로 콜버그는 단지 구호나 표어로서만이 아닌 일상적인 삶의 형태로서의 '공동체 안에서 더불어 사는 삶'이야말로 가치 혼란에 휩싸여 있는 현대사회를 실질적으로 구원할 수 있을 것으로 진단하고 있는 셈이다.
콜버그의 도덕교육에 대한 인식변화에 있어서는 도덕성의 문제를 학교(교실)라는 구체적인 교육현장에서 논의 가능하고 실천 가능한 것으로 만들고자 하는 그의 학교 교육 개혁운동으로 인식될 수 있다. 도덕교육의 실천 불가능성과 무용론이 제기되고, 심지어는 학교교육 자체의 옹호는 앞의 주장들과는 달리 현실적인 대안의 성격을 띠고 있다는 점에서, 그리고 무엇보다도 학교교육 자체 내에서 문제해결을 시도하고 있다는 점에서 우리의 관심을 불러 모으고 있다. 그는 자신의 이러한 학교교육 개혁운동의 일환으로, 아울러 도덕교육에 대한 자신의 이론을 보완할 수 있는 대안으로 정의로운 공동체 모형의 교육실천적 정당성을 얻고자 일련의 실험학교 운영에 관련하고 있다.
참고문헌
권대훈,「교육심리학의 이론과 실제」, 학지사, 2006.
김영희外 5인, 「교육심리의 이론과 실제」, 학지사, 2007.
권형자, “도덕교육에 있어서 Kohlberg의 인식전환에 관한 고찰”, 한국교육사학회, 1998.
정창우, “피아제와 비고츠키 이론의 도덕 교육적 함의에 관한 연구”, 한국도덕윤리과교육학회, 2001.

키워드

콜버그,   도덕성 발달이론,   교육학,   교육심리,   피아제