(교육심리학 공통) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 설명, 교육적 시사점, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성, 네 가지 강화계획 및 실생활의 예

소개글

(교육심리학 공통) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 설명, 교육적 시사점, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성, 네 가지 강화계획 및 실생활의 예에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론

2. 3수준 6단계 도덕발달
1) 수준 1 : 전인습적 수준
2) 수준 2 : 인습적 수준
3) 수준 3 : 후인습적 수준

3. 교육적 시사점


II. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.

1. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성

2. 4가지 강화계획과 실생활 예시
1) 고정비율계획
2) 변동비율계획
3) 고정간격계획
4) 변동간격계획


참고자료

본문내용

의 도덕발달단계를 제시하였다.
※ 하인츠 딜레마 : 훔칠 것인가? 훔치지 않을 것인가?
유럽에 사는 한 여인이 특별한 암에 걸려서 거의 죽음에 이르렀다. 의사들이 그녀를 살릴 수 있다고 생각하는 약이 하나 있었다. 그약은 일종의 라디움으로 같은 마을에사는 약사가 최근에 발견하였다. 그 약을 만드는 데 돈이 많이 들었는데, 약사는 약을 만드는 데 든 비용보다 10배나 더 많은 돈을 요구했다. 그는 라디움을 200달러에 구입해서 2000달러를 달라고 했다. 아픈 여인의 남편인 하인츠는 그가 아는 모든 사람을 찾아가서 돈을 빌렸지만, 약사가 요구하는 약값의 절반인 1,000달러밖에 구하지 못했다. 그는 약사에게 아내가 죽어가고 있으니 좀 싸게 팔 수 없겠냐고, 나중에 나머지 돈을 갚겠다고 부탁했다. 그러나 약사는 “그건 안돼요. 내가 이 약을 발견했기 때문에 난 이 약을 팔아서 돈을 벌 거에요.”라고 했다. 하인츠는 절망했고 결국 그의 아내를 위해 약을 훔치기로 결심하고 가게로 침입했다.
콜버그는 사람이 나이가 들면서 점차 높은 도덕발달단계에 이르게 된다고 보았고, 3수준 6단계의 도덕발달단계를 제시하였다. 수준별로 각각 두 개의 도덕단계로 구성되어 있어 총 6단계의 도덕발달단계가 있다고 보았다. 콜버그는 각 단계는 서로 질적으로 다른 추론 양식을 나타내며, 단계 순서는 변하지 않고 항상 같은 순서대로 발달한다고 보았다. 또한 개인이 더 높은 도덕추론 단계에 도달하면 이전의 낮은 단계로 후퇴하지 않는다고 보았다.
2. 3수준 6단계 도덕발달
1) 수준 1 : 전인습적 수준
이 수준에 있는 아동은 행위의 결과에 의해 또는 규칙을 만드는 권위있고 힘있는 인물에 의해 좋은 것과 나쁜 것, 옳고 그름을 판단한다. 이 수준은 두 가지 단계의 도덕성으로 구분된다.
① 1단계 : 처벌과 복종 지향
이 단계에서는 행동의 물리적 결과에 의해 옳고 그름을 판단한다. 처벌을 피하고 권위를 무조건 르는 것이 옳은 것으로 간주된다.
② 2단계 : 도구적 상대주의 지향
이 단계에 있는 사람에게 있어서 옳은 행동이란 자신의 욕구를 도구적으로 만족시키는 것이다. 종종 다른 사람의 욕구를 만족시키기도 하지만, 그들에게 있어서 인간관계는 시장과 비슷한 것으로 여겨진다. 그래서 이 단계를 시장교환의 단계라고도 한다. 공정성, 상호호혜성, 공평한 분배의 요소가 존재하지만 그들은 항상 물리적, 실용적인 방식으로 해석한다. 상호호혜성은 “당신이 내 등을

키워드

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