2007개정 국어교육과정

목차

1. 2007년 개정 초등학교 국어과 교육과정의 목표와 내용 특성을 설명하고, 교육내용과 교육방법 간의 관계를 간략하게 기술하시오.

2. 국어과 6역역(듣기, 말하기, 일기, 쓰기, 문학, 문법) 중 한 영역을 선택하여, 1학년~6학년 교육(7차 국어과 교육과정) 내용의 특성을 분석하여 정리하시오.

3. 7차 국어와 교육과정의 특성을 초등학교 국어교과서(1~6학년 중 택1)의 1차시 활동분석을 통하여 정리하시오

본문내용

. 교사는 학생들의 능력이나 개성, 지역차와 같은 학급상황에 좀 더 적합하게 학습 활동을 구안할 수 있다. 교사의 창의성이 발현될 수 있는 창구가 될 수 있다. 그러나 교사의 자질이 부족 할 경우 자칫 시간 때우기 위한 의미 없는 활동으로 수업시간을 보낼 우려도 있다.
이 차시에 제시되어져 있지 않은 7차의 주요특성을 살펴보면 다음과 같다. -수준별 교육과정의 정신을 반영하여, 더 나아가기와 되돌아보기가 별도로 1차시씩 분배 되어 보충심화 단원을 학습자의 학습 정도나 특성에 따라 활동을 선택할 수 있는 여지가 많아졌다.-단원의 마지막 부분에 쉼터의 부분을 넣어서 국어학습과 관련 된 끝말잇기나 보물을 찾아서와 같은 재미있는 활동을 할 수 있게 한 점이 매우 인상적 이였다. 그러나 다소 단원의 내용과 괴리되어 학습자의 흥미만을 유도하기 위한 쉼터의 내용이 많아 그 점이 아쉬웠다. 가능하면 그 단원의 내용을 재미있는 놀이로 마무리 할 수 있는 쉼터가 되었으면 한다.-교재의 마지막 부분에 집필진의 리스트를 단순히 나열한 것이 아니라 어떤 마당을 누가 집필하였는지 알 수 있게 하였다. 일종의 집필 실명제로 좀 더 책임 있는 집필을 유도한 효과가 있었으리라 본다.

키워드

2007개정,   초등국어,   2007개정 초등국어,   교육과정