제11장 교육사회학 담론의 확장

목차

11장 교육사회학 담론의 확장
1. 세계화
1) 세계화의 특징
2) 교육의 변화와 과제

2. 여성주의
1) 여성주의 관점들
2) 교육상황과 과제

3. 학습사회.
1) 학교교육의 다양화
2) 평생학습의 확장

본문내용

시민 교육은 시민사회내부에서 시민들 스스로에 의해 만들어지는 교육으로, 시민을 위한 시민사회단체의 교육프로그램이 시민교육을 주도하고 있다. 시민사회단체는 자신의 이념과 주장을 교육을 통해서 보급하려 하기 때문에, 정치적 성격을 띤 독자성을 갖고 있다.
원격 교육
원격교육은 학습주체 및 대상에 대한 새로운 인식과 새로운 학습매체, 새로운 형태의 의사소통 방식을 전제하는 확산적 개념으로 사용된다. 대안적 교육제체로서 원격교육 방식은 교육기회를 제공하는데 있어서 적합하다는 가치평가를 받는다. 사이버 교육체제도 교육 분야에 있어서 새로운 패러다임 변화에 대응하기 위해 등장한 새로운 교육체제라고 할 수 있다. 원격 교육 기술을 이용한 사이버 교육환경은 시/공간의 벽을 허물고 전 세계를 대상으로 제공되며, 세계화가 가속 될 것임을 시사한다.
학습의 인정
학교사회에서의 학습활동은 학력으로 환산되지만, 학교제도 밖의 교육에 참여하는 것에는 사회적 인정제도가 존재하지 않았다. 여기서 비롯된 학습 인증제도는 한단위 또는 한과정의 학습활동에 대하여 포함된 내용과 학습결과가 어떤 수준이라는 것을 공적으로 확인하여 증명하는 제도이다. 학습 인증 제도를 통해 인증받는 학습은 누적될수 있고, 결과를 가지고 학력취득에 활용 할수 도있다. 현재 학점은행제와 독학 학위제를 시행 하고 있으며, 평생 학습 계좌제, 직업능력인증제도도 개발하여 더욱더 다양한 학습 인증제도를 도입 할 것으로 보인다.
학습인증제도는 학교사회에서 학습사회로 전환하는데 있어서 핵심적이며, 그러므로 학습인증제도 성격이 학습사회의 성격에 결정적 영향을 미칠 것이다.

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