제 1장 교육의 개념적 기초

목차

제 1장 교육의 개념적 기초

제1절 교육의 어원과 기본적 의미
1. 교육의 어원
2. 교육의 기본적 의미

제2절 교육의 가능성과 필요성
1. 교육의 가능성과 한계
2. 교육의 필요성

제3절 교육의 구성 요소
1. 교사
2. 학습자
3. 교육내용
4. 구성 요소들의 의미 변화

제4절 교육의 정의방식
1. 조작적 정의
2. 규범적 정의
3. 기능적 정의

제5절 교육의 형태
1. 형식교육과 비형식교육
2. 가정교육, 학교교육, 사회교육

본문내용

을 통해서는 인류가 축적한 문화인 교육내 용을 교육할 수 없다는 한계에 직면하게 된다. 이러한 한계는 곧 형식 적 교육의 필요성으로 대두된다. 그러므로 형식교육과 비형식교육 의 도적 교육과 무의도적 교육 사이에 적절한 균형과 연속성이 유지되어 야 한다.
2. 가정교육, 학교교육, 사회교육
넓은 의미에서 보면 교육은 학교에서 뿐만 아니라 가정과 사회에서도 이루어지고 있으며 이들은 상호 보완적인 성격을 지니고 있다. 여기에 서는 가정교육, 학교교육, 사회교육으로 볼 수 있다.
가정교육은 모든 교육의 기초가 되며 인간 교육의 기본적인 터전을 제공해 준다. 부모가 의도적 혹은 무의도적으로 자녀에게 행하는 비형 식적 교육에 속한다.
학교교육은 제도화된 틀 속에서 전문적인 소양과 지식을 갖춘 교사가 일정한 연령층의 학생을 대상으로 정선된 문화유산을 교육내용으로 구 성하여 계획적으로 교육하는 기관이다. 사회생활 속에서 자연적으로 행하여지고 있는 교육을 학교라는 지정된 장소에서 소정의 기간동안 의도화, 계획화, 조직화하여 이루어지는 것을 뜻한다.
사회교육은 인간의 삶의 터전으로서 가정과 학교와 더불어 또 하나의 중요한 교육의 장이다. 사회는 사회생활에 필요한 자원과 지식, 기술 등을 직접 습득하는 장이며 학교교육을 통하여 습득한 지식을 직접 실 습하는 장이고 평생 동안 삶의 터전으로서 교육의 장이 된다. 자발적 으로 참여하고 법적 강제력이 없고 교육활동에의 참여는 의무가 아니 다. 학습자 자신이 스스로 학습의 필요성을 의식하고 학습의 기회를 찾아서 참가하는 활동이다. 자발적이고 자주적인 학습활동이라 할 수 있겠다.

키워드

교육학 개론,   교육의 개념적 기초,   제 1장 교육