아동상담론

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아동상담론에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

형성 : 사회적으로 용인될 수 없는 충동이 표출되는 것을 막기 위해 그 충동이 의식수준에서 정반대로 표현되는 것 예) 좋아하면서도 싫다고 하는 것
(6) 합리화 : 개인의 행동이 정당하고 합리적이라는 것을 입증하려는 시도이며, 이런 식으로 자기 자신과 다른 사람들에게 승인을 얻고자 한다. 아동들에게 왜 특정한 태도로 행동하는지 물었을 때, 그들은 억지로 논리적인 변명이나 이유를 생각해 내려고한다.
(7) 부정 : 현실의 불쾌한 측면들에 직면하지 않고자 하거나 불안 유발 자극들을 지각하지 않으려는 것이다.
(8) 백일몽 : 상상을 통해 요구와 좌절된 욕망에 대한 만족을 찾는 방법이다.
(9) 위축 : 수동적으로 되거나 상처받는 것을 피함으로써 자기 관여를 감소시키는 것을 말한다.
(10) 주지화 : 정상적인 애정이나 감정을 불쾌하거나 유해한 상황으로부터 분리시키는행동이다.
(11) 퇴행 : 현재수준보다 이전 발달 단계로 돌아가는 것이다.
(12) 고착 : 성격발달의 단계를 거치는 과정에서 어느 일정한 단계의 좌절이나 불안이 지나치면 다음 단계로의 진행이 제대로 이루어지지 않는 것
(13) 원상복구 : 비도덕적이거나 나쁜 행동, 또는 그러한 행동을 하려는 욕구에 대한 어떤 속죄의 형태로 나타난다.
(14) 행동화 : 금지된 욕구에 의해 생기는 불안을 감소시키기 위해 그것들을 표현하는 것을 의미한다.
(15) 보상 : 어떤 다른 생활 영역에 과잉만족함으로써 한 영역에서의 좌절을 감소시키거나 어떤 바람직한 특성을 강조하여 약점을 감추려는 것을 의미한다.
(16) 승화 : 사람들은 승화를 통해 그들의 리비도의 욕망과 에너지를 생산적이고 받아들여질 수 있는 활동으로 바꾼다.
3) 이상성격의 형성
이상성격을 성격발달 단계의 과정에서 이루어지는 리비도의 고착과 퇴행으로 설명
아동의 정상적인 심리성적 발달을 방해하는 환경 (안나 프로이드: 1968)
(1) 아동의 기본적인 발달 욕구가 박탈되는 경우로, 이는 부모들이 양육방법에 대해 무지하거나 부모 자신의 정서적 문제로 양육기술을 전혀 갖추지 못했을 때
(2) 부모나 그 외 돌봐주는 사람들이 아동을 지나치게 의존적으로 키우거나 과도하게 공격적 적대적으로 통제할 때
4. 상담의 목표 및 기법
정신분석적 상담의 중요한 목적은 무의식을 의식화하는 것이다. 따라서 정신분석 상담에서 활용하는 기법들은 무의식에 억압된 갈등을 찾아내서 그것을 내담자가 의식적으로 자각하도록 하는 것이다.
1) 자유연상 : 무의식에 있는 생각과 갈등을 의식수준으로 표출시키기 위해 사용되는 기법.정신분석적 상담의 기본적인 규칙은 내담자가 상담자에게 사적이거나 고통스럽거나 전혀관련없는 것 같더라도 어떤 생각이나 감정이든 그들의 마음에 떠오르는 대로 말하도록 하는 것이다.
내담자가 자유롭게 연상을 하는 동안, 상담자는 내담자가 계속하도록 요구해야 하나 인 내심있고 비판적인 자세를 취해야 한다. 상담자는 또한 연속선상에서 생각과 감정을 찾 아야 한다. 내담자가 말하는 것을 해석하기 위해 상담자는 내담자의 언어 이면에 있는 감정이나 느낌에 주의를 기울여야 하고 내담자의 몸짓, 목소리의 음색 및 자유연상 등 일반적인 신체 언어에 주의를 기울여야 한다.
2) 정화 : 무의식 속 깊이 묻혀있던 모든 억압된 생각과 경험을 이야기할 때 억압되었던 강렬한 정서적 감정이 발산. 정화를 통해 불안을 감소시키고 정서적 안정을 찾을 수 있다.
3) 해석
(1) 꿈의 해석 : 보통 때는 감히 의식수준으로 들어올 수 없었던 무의식의 본능적 욕구가 수면 중 자아의 기능이 약해진 틈을 타서 왜곡되거나 상징화되어 위장된 모습으로나타난다. 그러므로 상담자는 꿈의 분석을 통해서 억압되고, 잠재되어 있는 무의식적 본능을 알 수 있다.
(2) 실언 : 실언 또는 “프로이드의 실수”는 의식적으로 해가 없는 실수라고 생각되지만,그것을 통해 원욕은 무의식적 요소를 의식에까지 밀어내게 된다. 상담자는 내담자를다루는 동안 어떠한 말의 실수라도 잘 인식해야 한다. 프로이드 학파는 “실수” 또는 “잘못하다” 등과 같은 일은 있을 수 없다고 믿는다.
(3) 유머 : 농담, 익살 및 풍자는 모두 무의식적 충동을 의식에 접근하기 위해 받아들여질 수 있는 수단들이다. 정신분석적 이론에 따르면, 유머의 매력 가운데 하나는 억압된 생각을 동시에 위장하고 표현한다는 점이다.
4) 통찰 : 무의식 속에 숨겨진 것들의 의미를 정확하게 파악하여 내담자에게 그 의미를 이해하도록 하는 것
5) 저항 : 상담과정에서 내담자가 치료적 노력과 관계없거나 치료를 방해하는 행동을 하는것. 내면의 갈등을 인식하고 해결하는 과정에서 수반되는 일시적인 고통의 정서반응을회피하려는데서 저항이 생기게 된다.
저항은 고통스럽고 비합리적인 내용을 의식에 도달하지 못하도록 하기 때문에, 그 사람이 현실적이고 건강한 방식으로 이런 억압된 갈등들에 직면하고 다시 행동할 기회를 주기 위해서는 없애야 한다. 따라서 상담자의 본질적인 과제는 내담자와의 신뢰로운 관계를 설정하는 것이다.
6) 전이 : 개인이 과거에 경험했던 감정, 갈등, 욕망 등을 현재 상황에서 반복하려는 경향에서 발전된다. 내담자가 상담장면에서 과거에 자신과 관계를 맺었던 중요한 인물에게 느꼈던 감정을 상담자에게 옮겨서 느끼는 것이다. cf. 역전이 : 상담자가 내담자와의 관계에서 자신의 억압된 무의식적 갈등이나 동기를 행동을 표출하는 것으로 치료를 방해하는요소가 된다. 이러한 이유로 정신분석 상담자는 상담자의 역할을 하기에 앞서 장기적이고 지속적인 자기분석 과정을 경험하는 것이 필요하다.
5. 발달적 고려 : 놀이의 활용과 부모의 참여
정신분석 상담을 아동상담에 적용할 때의 가장 큰 문제점은 아동이 정신분석적 상담기법을 활용할 만큼의 언어능력을 갖추지 못했다는 점이다. 또한 아동의 정서적 문제는 부모-자녀 관계의 어려움이나 부모의 양육기술의 미숙 혹은 부족에서 생기는 경우가 대부분이다. 따라서 정신분석적 접근의 아동상담에서는 아동의 제한적인 언어능력을 대신할 수 있는 다양한 매체의 활용과 상담과정에 부모를 참여시키는 것이 반드시 고려되어야 한다.

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