자기주도적학습력(능력)의 개념과 필요성, 자기주도적학습력(능력) 하위능력과 단계, 자기주도적학습력(능력)과 수준별학습(수준별수업), 자기주도적학습력(능력)과 체험활동, 향후 자기주도적학습력(능력) 신장방향

소개글

자기주도적학습력(능력)의 개념과 필요성, 자기주도적학습력(능력) 하위능력과 단계, 자기주도적학습력(능력)과 수준별학습(수준별수업), 자기주도적학습력(능력)과 체험활동, 향후 자기주도적학습력(능력) 신장방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자기주도적학습력(능력)의 개념

Ⅲ. 자기주도적학습력(능력)의 필요성

Ⅳ. 자기주도적학습력(능력)의 하위능력
1. 인지적 능력
1) 인지 전략
2) 상위 인지
3) 인식론적 믿음
4) 지식
2. 정서적 능력
1) 자아
2) 동기
3) 의지
3. 행동적 능력
1) 이용
2) 통제

Ⅴ. 자기주도적학습력(능력)의 단계
1. 학습에 질문을 던지도록 하게 한다
2. 학습 과제에 대하여 분석을 하게 한다

Ⅵ. 자기주도적학습력(능력)과 수준별학습(수준별수업)

Ⅶ. 자기주도적학습력(능력)과 체험활동

Ⅷ. 향후 자기주도적학습력(능력)의 신장 방향

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

‘교과서 중심 학교 교육’을 ‘학생 활동 중심 교육’으로 전환, 직접 체험활동 중시, 창의성을 자극할 수 있는 환경 조성, 개방적이고 허용적 학습 분위기 조성, 학생 발표 기회 확대, 성취감과 자신감을 갖도록 칭찬, 격려 등 여러 가지 방법이 있으나 결론적으로 학습자가 직접 스스로 문제를 해결하고 표현하는 등 직접적인 체험을 통해서만이 길러지는 것이다.
Ⅷ. 향후 자기주도적학습력(능력)의 신장 방향
자기 주도적 학습능력을 육성하기 위하여 학생들은 ①주요 아이디어를 어떻게 설명하고, ②정보를 분류하고, ③내용에 대한 문제를 예측하고, ④분명하지 않은 것은 분명히 하고, ⑤그들 자신의 문제를 어떻게 해결해야 할 것인가를 익혀야 한다. 이와 같은 자기 주도적 학습능력을 육성시키기 위하여 교육과정과 교수 방법이 교사 중심에서 학생 중심으로 바뀌고 교사들은 학생들에게 학습기술을 가르치기 데 보다 많은 관심을 집중시켜야 할 것이다.
자기 주도적 학습능력을 기르기 위하여 학습자는 자기 행동을 스스로 통제하여야 한다. 자기 행동의 통제란 자기 강화와 자기 벌이다. 자기강화 혹은 자기벌 행동은 자기 수행력에 영향을 미친다. 자기 행동의 통제의 과정으로 반두라는 3가지 기본적인 절차를 가정하였다.
첫째, 자기 자신의 수행행동을 관찰하는 일이다. 자기 행동을 관찰하는데 있어서는 양적, 동적 독창성과 성취율 등의 측면에서 검토한다.
둘째, 자기 자신의 수행행동을 판단하는 일이다. 자기행동을 판단하는 일이란 자기가 정한 기준에 비추어 봐서 자기 스스로 얼마나 충실하게 수행했는가를 평가하는 일이다.
셋째, 자기 행동의 결과에 대하여 강화 또는 벌을 주는 일이다. 자기 자신의 행동에 근거하여 자기 스스로 만족하기도 하고 아니면 자신에 대한 불만과 자기 비판을 하는 행동이다. 이와 같은 과정을 통하여 스스로 자기의 학습행동을 수정해 가는 능력의 개발이 이루어진다.
Ⅸ. 결론
자기 주도적 학습력을 기르는 교수-학습 활동에서 교사의 발문은 학습자로 하여금 주체적인 문제의식을 갖고 다양한 방법으로 자신의 생각을 표현하게 함으로써 그들의 잠재력을 나타내게 할 필요가 있다. 교사는 학습자가 기존에 갖고 있는 지식 체계가 고정 불변의 것이 아니라 새로운 지식 체계와의 충돌 속에서 끊임없이 재정립될 수 있도록 유연성 있는 발문을 하여야 한다. 즉 기존의 사고방식에서 벗어나 새롭게 생각해 볼 수 있는 기회를 주어야 한다는 것이다.
참고문헌
광양서초등학교, 자기주도적 학습력 신장을 위한 다인수 학급의 열린교실 프로그램 적용, 1995
박영태·현정숙, 자기주도학습력의 이해, 동아대학교 출판부, 2002
상서여자중학교, 학내전산망 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장, 교육정보화 시범학교 보고서, 1999
여수소라초등학교, 컴퓨터 통신을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 전남 : 소라초등학교, 1998
전남 과학고등학교, 인터넷 웹 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장, 1999
전라남도교육청, 자기주도적 학습력을 기르는 열린 학습 방법, 전라남도교육청 장학정보, 영문화사, 1997

키워드

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