국가경쟁력을 위한 교육자율화

목차

1. 들어가며

2. 교육 자율화 접근의 근거 논의

3. 교육자율화의 과제

4. 마치며

본문내용

‘자립형 사립고 제도 협의회’의 건의를 바탕으로 시범운영 기간의 연장 및 시범학교 확대 여부를 검토 중이며, 구체적인 내용은 아직 확정되지 않은 상태다.
공영형 혁신학교 제도는 학교경영 주체를 다변화함으로써 학교경영의 경직성을 극복하고, 공교육체제의 혁신 기반을 마련하기 위해 논의 중인 과제로 현재 기본방향을 설정하는 단계에 있으며, 향후 정책연구를 통한 세부 시행방안을 마련한 후 시범운영의 범위가 정해질 것이다.
이러한 정책이 당초의 목적을 달성하기 위해서는 ‘대학입시 중심의 교육과정 운영’, ‘특정학생 만을 위한 학교’라는 한계를 극복해야 하며, 그러기 위해서는 제도적인 보완과 함께 학교구성원들의 노력이 병행돼야 한다. 교육인적자원부는 시행과정상 나타난 문제점이나 예상되는 부작용을 보완하여 정책의 신뢰성안정성을 높여나갈 것이다. 평준화 제도의 보완책은 위에서 제시한 것 외에도 자율학교의 확대, 교과별수준별 이동수업 확대, 그리고 대안학교 법제화를 통한 대안교육 확대 등 다양한 방안을 추진하고 있다.
교육인적자원부는 고교 평준화의 정책 기조는 계속 유지하되, 이 제도의 한계로 지적되는 학교선택권, 교육의 획일화 등의 문제점은 계속 보완해 나갈 것이다. 자립형 사립고특목고 등은 특성화된 교육프로그램 운영, 학생선발 방식의 다양화 등으로 평준화 정책의 문제점을 보완하며, 자기 주도적 문제해결 능력 등 지식기반사회에 필요한 능력을 갖춘 학생을 양성할 수 있도록 발전시켜 나갈 것이다.
참 고 자 료
우정남, 학교교육 문제연구, 서울:도서출판 토방, p.538.
조선일보 2002. 4. 25. 스위스 국제경영개발원[IMD] 발표내용 보도
조선일보 2002. 4. 25, 세계경제포럼(WEF) 슈왈 회장 인터뷰 기사내용
David R. Evans, The Planning of Non-formal Education, Paris:UNESCO, 1981, p.23
R. L. Katz, "Skills of an Effective Administrator," Harvard business Review, 33 (. February, 1955), pp.33-42
Warren G.Bennis, A Changing Organizations(New York:McGraw-Hill Book Company 1966), pp. 190-191.
목 차
1. 들어가며
2. 교육 자율화 접근의 근거 논의
3. 교육자율화의 과제
4. 마치며

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교육,   자율화,   교육자율화