제9장 시네틱스교수법

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제9장 시네틱스교수법 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 9 장 시넥틱스 ․ 도제 ․ 대화 교수법

1. 시네틱스 교수법
1) 시네틱스 교수법의 기본 가정
2. 세 가지 유형의 비유
3) 시넥틱스 교수법의 절차
(1) 무엇인가 새로운 것을 창조하는 전략
(2) 낯선 것을 친숙하게 만들기 전략

3. 대화 교수법
1) 대화의 교수법적 가치
2) 혼자하는 자기만의 대화
3) 교실수업에서의 대화

본문내용

는 도중에 하는 자기 혼자만의 대화
셋째단계 - 어떤 일을 하기 전에 하는 자기 혼자만의 대화
* 혼자 하는 자기만의 대화의 교육적 가치
아이들은 자기 혼자만의 대화를 통해, 자기 스스로 방향을 정하고, 계획을 세우고 한다. 그러다가 나중엔 겉으로 드러내지 않고, 속으로 말하는 사고가 이루어지는 것이다. 이러한 자기 혼자만의 대화는 인지발달과 자율능력 배양에 의미있는 영향을 미친다고 하겠다.
3) 교실수업에서의 대화
* 읽기 수업에서의 상호적 교수법의 4가지 활동 단계
① 예언의 단계 - 책이나 글의 제목을 서로 예언하는 대화를 함.
② 질문의 단계 - 책을 읽고 내용에 대한 질문을 서로 주고받으며 대화를 활성화 함.
③ 요약의 단계 - 학습자 중 한사람이 내용을 요약하면 교수자와 학습자가 코멘트를 하거 나 부연, 재조직을 함.
④ 분명화 단계 - 이해되지 않은 것, 불분명한 것을 서로 질문하고 답하면서 대화 함.
* 교실 수업에서 대화를 통해 학습자의 사고력을 개발할 수 있는 방법(이성호)
① 학습자 스스로 가능한 모든 것을 길게 말하도록 유도
② 어떤 일을 하기 전에, 앞으로 일어날 일, 하게 될 일에 대하여 학습자 스스로 구두로 말 하도록 유도

키워드

시네틱스,   시네틱스교수법,   제9장,   유아교육과,   동신대