스즈키 메소드

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스즈키 메소드에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

관을 통해 음악적 민감성을 발달시킬 수 있다.
개인 및 단체활동
그룹레슨과 연주는 다른 아동과 함께 할때 학습동기와 습득력이 높아진다.
완벽하게 준비가 되지 않더라도 한소절이든 한페이지든 연주를 하는 것을 강조한다.
개인 레슨이나 그룹수업에 참관할 수 있게 하고 연주와 워크샵에 참여하여 다른 아이의 수업과 연주를 관찰할 수 있게 하는 것은 훌륭한 동기부여의 도구이다. 실제로 아이들이 다른 아이의 연주를 보는데서 좋아하고 흥미를 갖는다.
연주에 대한 특별한 목표를 갖게 하고 큰 자극을 받고 큰 동기의 계기가 됨으로서 연습해야 하는 이유를 만들어 준다. 또한 연주를 통해 즐거운 사회적 경험을 준다.
스즈키 협회에서 제공되는 매년 축제와 각 악기 워크샵이나 연례 콘서트와 여러 콘서트들을 통해 많은 기회들을 가질 수 있다.
점진적 학습과 적용
많은 아이들의 능력은 각자 다 다르기 때문에 그들의 집중력 시간에 맞는 레슨 시간을 갖고 그 능력에 맞는 레슨을 가져야한다.
레슨 플랜
1. 독보 레슨시간 5분
2. 지난주 과제 복습
3. 새로운 곡을 배우기 전 그 곡의 테크닉을 배움
4. 새로운 곡과 예습
부모, 교사,학생의 필기가 중요하다.
모국어 교육법의 이점들
조기교육
집중력을 발전시킨다
암기력을 발전시킨다-스즈키 교재 1권 처음부터 곡을 외워서 연주
근육의 공동 기능 작용을 발전시킨다
패턴들에 대한 민감성을 발전시킨다
미에 대한 민감성을 발전시킨다
조화 있는 가정생활로 촉진 시킨다-부모님과 함께 레슨, 연습
배움을 방해하는 긴장이나 마찰을 제거 한다
자부심을 길러준다
음악적인 능력뿐만 아니라 자신감, 자부심을 길러주고 학습에서 다양한 경험을 통해 다른 능력에서도 좋은 능력을 가질 수 있는 기반이 된다.
아이들의 눈길을 끌려고 하기보다는 연주나 연습에서의 성공을 통한 즐거움을 통해 자부심을 가지게 하여 보다 음악과 친밀해지고 직접적인 흥미를 갖게 한다.
교사가 되기 위해서 5년 이상 교육을 받기 때문에 아이들은 전문 교사에게 교육받을 수 있다.
문제점
음악의 반복적 청취를 기본으로 한 연주 강조로 독보교육에 대한 아이디어가 부족하다.
청취하는 연주의 수준이 낮거나 보편적인 연주경향이 아닐 때 단순 모방이 될 염려가 있다.
한국에 스즈키 악보만 들어오고 그 기본 학습법과 철학이 체계적인 수입과 활성화에 어려움이 있어 편중된 학습이 될 수 있다.(부모 참여, 동료 학습, 대중 연주)
한국에서는 대체적으로 맞벌이 부부로 인해 아이의 교육에 스즈키 교육에서 요구하는 부모의 많은 관심과 참여에 어려운 점이 있으며 스즈키 교육법이 우리나라에서 활성화되지 못하는 이유이기도 하다.
레퍼토리가 다른 메소드와 특별한 차이가 없어서 3권이후로는 스즈키 교재를 사용하지 않고 다른 교재를 사용하는 경우가 많다.
학생이 집에서 많은 연습시간을 투자하지 않으면 레슨이 어렵다.
어린이의 눈길을 끌만한 감각적인 그림이 악보에 없다. 아이들이 지루함을 느낄 수도 있지만 스즈키 교재에서 악보를 중요시하지 않기 때문에 큰 문제는 없다.

키워드

스즈키,   교수법,   메소드,   모국어 교육법,   신이치 스즈키,   교재연구,   티칭연구