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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 사례학습의 개념

Ⅲ. 사례학습의 특징

Ⅳ. 사례학습의 의의

Ⅴ. 사례학습의 사례

Ⅵ. 사례학습의 모형

Ⅶ. 사례학습 관련 제언

참고문헌

본문내용

도함
*사례의 가치 평가를 지양하고 다양한 사례의 수집과 분석이 될 수 있게 함
정리 및 평가
*정리
*평가
*학습 내용 정리하기
*조사한 사례나 내용에 대해 평가하기
*문제 사례에 대한 대응 사례 찾기
*문제 사례에 대한 긍정적인 대안이나 미래가 희망적인 대응 방안을 찾게 함
Ⅶ. 사례학습 관련 제언
사례 자료의 선정에 있어서는 그 가능성, 타당성, 가치, 실용성 등을 충분하게 고려해야 하고, 학생들의 능력으로 해결할 수 있는가에 대해 학생들과 충분히 협의하여 결정한다.
교사는 면접 방법, 질문지 작성 방법, 관찰 요령, 내용 분석 방법 등에 관해 사전에 충분한 교육이 되어 있는지를 판단해야 한다.
사례를 조사한 내용들을 학생들이 분석, 토의, 정리하는 과정에서 교사는 직접적인 시사점을 주지 말고, 학생들이 자주적인 사고력을 발휘하여 해결할 수 있도록 도와주는 정도에서 머물러야 한다. 자유스럽게 토의할 수 있는 분위기 조성에 노력해야 한다. 특히 가치갈등 문제들의 경우에는 더욱 그러하다.
참고문헌
▷ 강신웅(1984), 현대교육과정, 정민사
▷ 권병화(2002), 사례중심 교수·학습방법 적용을 통한 법적 기능 신장, 청원군 : 한국교원대학교 교육대학원
▷ 김진규(1988), 사례연구법 - 연구방법의 이론과 실제, 한국금융연수원
▷ 박민정(2005), 사례 중심의 기본권 교육방안, 청원군 : 한국교원대학 교 교육대학원
▷ 박숙희(2005), 사례중심 교수·학습을 통한 사회과 추상적 개념의 효율적 지도 방안, 진주 : 진주교육대학교 교육대학원
▷ Yin, Robert K(2005), 사례 연구방법, 한경사

키워드

사례학습,   사례학습모형,   사례,   학습,   교육