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소개글

[자율학습][아침자습][자습]아침자습시간(자율학습)의 의미, 아침자습시간(자율학습)의 필요성과 아침자습시간(자율학습)의 조건, 아침자습시간(자율학습)의 활용 및 아침자습시간(자율학습)의 놀이활동방법 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 아침자습시간(자율학습)의 의미

Ⅲ. 아침자습시간(자율학습)의 필요성과 조건

Ⅳ. 아침자습시간(자율학습)의 활용
1. 아침자습시간을 운동장에서
1) 놀이를 가르쳐주고 논다
2) 그냥 운동장을 몇 바퀴 돌게 한다
3) 다양한 경기를 한다
2. 아침자습을 교실에서
1) 글쓰기
2) 노래 배우기
3) 종이 접기
4) 1분 말하기
5) 그림 그리기
6) 그 외

Ⅴ. 아침자습시간(자율학습)의 놀이활동방법
1. 놀이와 관련된 자습
1) 혼자하는 놀이
2) 짝과 함께 하는 놀이
3) 모둠 놀이
4) 전체 놀이
5) 놀이 글쓰기
6) 놀이 모으기
2. 교과 관련 자습
1) 국어
2) 수학
3) 음악
4) 미술

참고문헌

본문내용

다.
-예외: 바깥으로 나갈 때에는 반대쪽 끝으로 간다.
미리 숫자가 채워져 있어서 갈 곳이 없을 때에는 오른쪽에 써준다.
완전히 바깥으로 나가서 반대쪽 끝으로 갈 수 없을 때에는(7과 같을 때) 오른쪽 옆에 써 준다.
- 1-25, 1-49의 수로도 해 본다.
⑤칠교 놀이
⑥산가지 놀이
⑦종이 접기
-색종이를 준비하고 종이접는 방법을 괘도에 써 주거나 복사하여 나누어주고 접어보게 한다.
2) 짝과 함께 하는 놀이
①이야기 나누기
-짝과 자신, 식구, 학교생활 등의 소민을 이야기한 다음 발표를 해보게 한다.
②팔씨름
③손가락 씨름
-손가락 둘째 마디를 서로 마주 대고 밀어 승부를 겨룬다.
④눈씨름
⑤쎄쎄쎄 만들기
⑥실뜨기
⑦고누
3) 모둠 놀이
①모둠 신문 만들기
-4절지 정도의 도화지를 준비한 후 모둠끼리 협의하여 신문을 만들어 본다.
②모둠끼리 공기 대항
③모둠끼리 칠교 완성
-모둠끼리 의논하여 정해진 칠교 모양을 정확히, 빨리 맞춘 모둠이 이긴다.
④신문 글자 찾기
-모둠별로 정해진 글자(예:우리 모둠 만세)를 칠판에 적어주고 빨리 찾아 오린 후 종이에 붙이게 한다.
⑤빙고
4) 전체 놀이
-창작 놀이: 사회자를 정하여 신문지, 우유곽, 색종이, 컵 등으로 재미있게 놀 수 있는 방법을 찾아보고 실제로 놀아본다.
-보물 찾기
5) 놀이 글쓰기
①놀이 일기
-일주일동안 놀이를 하면서 일어났던 사건, 싸움, 즐거운 느낌 등을 자세히 써 본다.
②놀이 설명하는 글
-놀이 방법, 놀잇감, 규칙 등을 자세하게 설명하는 글로 써 본다.
③주장하는 글 쓰기
-컴퓨터 오락과 공기 놀이를 비교하는 글, 외국 놀이와 우리 전래 놀이를 비교하여 주장하는 글을 쓰게 한다.
6) 놀이 모으기
자신이 놀던 놀이가 아니라 다른 사람이 무엇을 하고 노는지를 조사한다. 자신이 알고 있던 놀이라고 다른 사람이 놀았다면 그 사람은 어떤 방법으로 노는 지를 구체적으로 조사한다.
2. 교과 관련 자습
1) 국어
①사전찾기
-교사가 한 단어를 칠판에 제시해 주면 아이들은 그 단어를 사전에서 찾는다. 다음에는 칠판에 적은 단어의 끝자로 시작되는 단어를 찾도록 한다.
예)화해-해수욕장-장례-예절-절도
②가로 세로 낱말 맞추기,문제 만들기
-교사가 정해진 가로 세로 낱말 맞추기 문제를 제시하고 풀게 하거나 또는 각자가 문제를 만들어 보게 한다.
③그림 문단 만들기
-‘읽기’책의 글을 내용별로 문단을 나눈 후 각 문단을 그림으로 표현한다.
④알쏭달쏭 말 넣기
⑤끝말잇기
⑥연상되는 말 전달하기
⑦귓속말 전달
⑧놀이 글쓰기(놀이 관련 자습 참고)
⑨3행시 짓기
-3글자의 단어를 제시한다.(친구 이름을 이용해도 재미있다.)
-하나의 주제를 제시하고 각 글자로 시작하는 동시를 만들어 본다.
⑩수수께끼 만들기
-모둠별로 의논하여 수수께끼를 만든 후 다른 모둠과 서로 바꾸어 풀어보게 한다.
-많이 맞춘 모둠이 이긴다.
2) 수학
①산가지 놀이
②칠교 놀이
③매쓰 매직 믹스
④선 이어 그리기
-아래와 같이 연필을 떼지 않고 그릴 수 있는 그림들을 제시한다.
-익숙해지면 아이들 스스로 도형이나 그림을 만들어 다른 아동이나 학급 전체 에 문제를 내 보도록 한다.
⑤점 이어 삼각형 만들기
-짝끼리 하기로 하고 종이 한 장에 같이 여러 개의 점을 찍어 놓는다.
-가위바위보로 순서를 정하고 차례대로 점과 점을 이어 삼각형을 만들어 간다.
단, 점과 점을 한 번만 이을 수 있다.
-자기가 만든 삼각형에는 자기 것이라는 표시를 한다.
-반드시 직선으로 이어야 하며 이미 그어 있는 선 위로 지나갈 수 없다.
-더 이상 그을 수 없을 때까지 하며 삼각형을 가장 많이 만든 사람이 이긴다.
⑥교대로 바둑알 갖고 가기
-20개의 바둑알 중 1-3개를 서로 한 번씩 가져가고 마지막 남은 바둑알을 가져가는 사람이 진다.(30개의 바둑알로도 할 수 있고 최대한 4,5개를 가져가는 것으로 바꾸어 할 수도 있다.)
(법칙)마지막 가져갈 1개를 빼고 : 20 - 1 =19
최대한으로 가져가는 수(3)에 1을 더한 수 : 3 + 1 = 4
19 ÷ 4 = 4 - - 3
나머지 3을 먼저 가져간 후 상대방이 가져간 갯수에 자기가 가져갈 갯수를 합쳐 4개가 되게 가져가면 이긴다.
3) 음악
①쎄쎄쎄 놀이
②율동 만들기
모둠별로 정해진 노래에 재미있는 율동을 만들어 본다.
③노래 가사 바꾸기
-노래의 주제(예:통일, 환경보호 등)를 주고 기존의 노래에 가사만 바꾸어 새로운 노래로 만들어 불러본다.
④리코더·단소 연습
-리코더·단소 등의 악기를 수준별로 단계를 나누고 연습을 한 후 자유롭게 교사 앞에 나와 검사를 맡는다.(스티커 등을 활용하면 좋다.)
4) 미술
①종이 접기
②엽서 만들기
-도화지를 준비하고 엽서 크기로 자른 후 앞면은 예쁘게 그림 등으로 꾸미고 뒷면에는 친구나 선생님, 부모님께 편지를 간단히 쓴다.
③들은 대로 그리기
-각 모둠 별로 한 사람이 나와 교사가 보여주는 그림을 잘 관찰한 후 모둠 아이들에게 가서 본 그림을 설명한다.
-나머지 사람들은 갖자 준비한 종이에 들은 대로 그림을 그린다.
-말을 전하는 사람은 그림에 대한 설명을 한 번만 하도록 하고 말을 받아 적는 사람이 없도록 한다.
-완성이 되면 서로 비교해 보고, 교사는 원래의 그림을 제시한 후 말하기·듣기·표현하기의 중요성을 설명해 준다.
④숨은 그림 찾기, 만들기
-교사가 숨은 그림 찾기 그림을 나누어 주고 찾게 하거나 아이들 스스로 숨은 그림을 만들어 보게 한다.
참고문헌
이명자(1993), 교재분담 연수를 통한 자율적인 교수-학습 방법 개선 방안, 교육논문집, 15집, 서울특별시 교육연구원
이근철(1995), 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
이종태 외(2002), 스스로 공부하는 아이가 21세기를 지배한다, 교육개발원 연구보고서
전라남도교육청(1997), 자기 주도적 학습력을 기르는 열린학습 방법, 광주 : 영문화사
한국출판사(1990), 자기 학습력을 기르는 학습 방법 훈련과 지도 기술, 서울 : 교육 자료사
함평 초등학교(2001), 자기 주도적 학습능력 신장을 위한 창의적 재량활동 교육과정 편성운영, 전라남도교육청지정 연구학교 연구보고서

키워드

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