(교육학) 피아제와 비고츠키의 인지발달이론 비교.

소개글

(교육학) 피아제와 비고츠키의 인지발달이론 비교.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

※구성주의

1.피아제의 인지발달 이론
피아제의 인지발달 이론 발달 4단계
제한점
피아제의 이론이 비판을 받는 이유

2.비고츠키의 인지발달(사회문화적) 이론
비고츠키의 이론
비고츠키의 이론의 교육실제에 대한 시사

※비교표

※인지발달 이론의 중요성

본문내용

과제 : 아동(자발적 학습자)이 스 스로 능동적으로 다양한 탐색과 발견을 할 수 있도록 도와주는 것
-아동의 사고는 어른과 다르며 각 발달단계에 따라 독특한 사고를 함
-교육은 발달수준에 적합하게 실시
-교사: 아동발달의 촉진자 역할
(지적으로 유능한 사람과 상호작요 통해 학습)
기여
-아동의 인지발달의 가장 포괄적이고 독창적인 이론 정립
-사회문화적 특성 강조
비판
-발달단계도달 연령이 개인의 경험과 문화적 환경에 따라 차이를 보임
-각 발달 단계의 특징이 모든 아동에게나타나 지 않을 수 있음
-인지발달에 언어의 영향을 지나치기 강조하여 다른 형태의 상징적 기능들의 영향을 제대로 설명하지 못함
-타인의 역할을 강조하여 능동적 참여자의 조 건을 충분히 설명하지 못함
출처: http://blog.naver.com
※ 인지발달이론의 중요성
학습자를 이해하는데 있어 피아제의 관점은 인간 발달의 이해에 지대한 공헌을 한 것이 사실이다. 물론 피아제의 이론이 완전한 것은 아니라는 비판이 있는 것도 사실이지만, “발달심리학에서의 피아제는 영미 문학에서의 세익스피어나 철학에서의 아리스토텔레스와 같다.”(Beilin, 1992: 191)라는 평가는 인간의 발달을 이해하는 데에 피아제의 역할이 얼마나 중요한가를 나타내는지 알 수 있다.
비고츠키의 인지발달이론에 있어 학습과 관련하여 가장 중요한 개념 중의 하나인 근접발달 영역은 인지발달이 사회적 상호작용의 결과로 발전한다는 사실을 강조하고 있으며, 아동의 인지발달에 교사나 성인이 적극적으로도움을 줄 수 이쓴 이론적 근거를 마련했다는 점에서 중요한 의미를 지니고 있다.

키워드

피아제,   비고츠키,   인지발달,   인지발달이론,   교육학,   교육,   교육 사상가