목차
생활주제
소주제
대상연령
활동시간
활동영역
집단형태
활동명
활동목표
활동자료
활동방법
소요시간
구분
활동내용
유의점 및 자료
소주제
대상연령
활동시간
활동영역
집단형태
활동명
활동목표
활동자료
활동방법
소요시간
구분
활동내용
유의점 및 자료
본문내용
것이라는 생각이 들었다.
지도교사 의견
게임은 즐겁게, 교사 스스로 즐기면서 질서와 규칙을 끝까지 지키는 하에서 목표를 달성해야 합니다.
배경음악이 있으면 한결 주의집중이 쉽습니다.
시작은 호루라기나 핸드벨, 북, 하모니카 등을 이용해주세요.
유아가 게임을 마치고 돌아와 다음 유아에게 터치하는 방식을 이용해 보세요.
점수판은 아이들 스스로 붙여보는 것도 좋습니다.
"안붙여 줄 거예요." < "다른 팀에 더 많이 붙여줄 거에요" 식의 상호작용을 해 보세요.
점수는 '게임에선 A팀, 하지만 질서에서는 B팀이니까 두 팀 모두 만세!'의 형식이 좋습니다.
질서대장 스티커 등을 활용하여 아이들의 질서를 잡아 보세요.
주사위, 돌림판, 장애물, 표현하고 돌아오기, 단체게임 등 여러 형태의 게임도 참고해보세요.
지도교사 의견
게임은 즐겁게, 교사 스스로 즐기면서 질서와 규칙을 끝까지 지키는 하에서 목표를 달성해야 합니다.
배경음악이 있으면 한결 주의집중이 쉽습니다.
시작은 호루라기나 핸드벨, 북, 하모니카 등을 이용해주세요.
유아가 게임을 마치고 돌아와 다음 유아에게 터치하는 방식을 이용해 보세요.
점수판은 아이들 스스로 붙여보는 것도 좋습니다.
"안붙여 줄 거예요." < "다른 팀에 더 많이 붙여줄 거에요" 식의 상호작용을 해 보세요.
점수는 '게임에선 A팀, 하지만 질서에서는 B팀이니까 두 팀 모두 만세!'의 형식이 좋습니다.
질서대장 스티커 등을 활용하여 아이들의 질서를 잡아 보세요.
주사위, 돌림판, 장애물, 표현하고 돌아오기, 단체게임 등 여러 형태의 게임도 참고해보세요.
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