목차
에라스무스
1. 교육 사상의 개요
2. 목적 달성을 위한 전제 조건
3. 교육 방법(아동의 자유교육론에서 상세히 언급
4. 교육사적 의의
문제 1, 2
네덜란드의 인문학자
국적 네덜란드
본문
1. 교육 사상의 개요
2. 목적 달성을 위한 전제 조건
3. 교육 방법(아동의 자유교육론에서 상세히 언급
4. 교육사적 의의
문제 1, 2
네덜란드의 인문학자
국적 네덜란드
본문
본문내용
실천행동에는 동의할 수 없었으며 여러 차례 루터로부터의 요청이 있었지만, 그와 행동을 같이하기를 거부하였다. 중년 이후부터 만년의 에라스뮈스는 그에게서 비판을 받은 가톨릭 교회 내의 광신자들과 그가 추파를 던지면서도 좀처럼 한편이 되어 주지 않는다고 분노하는 신교도 중의 광신도들 사이에 끼어 곤경에 처하였다. 그의 영향은 전유럽에 미쳤는데, 세계주의적 정신의 소유자로서 근대자유주의의 선구자이며, 특히 프랑스의 16세기의 문화사상사에 미친 영향은 뚜렷하다.
저서에는 주로 라틴어로 쓴 신학적인 것이 많으나 문학작품으로 현재까지도 유럽의 사려깊은 사람들의 마음의 양식이 되는 《격언집(格言集) Adagia》(1500) 《우신예찬》(1511) 《대화집(對話集) Colloquia》(1518) 등을 들 수 있다.
저서에는 주로 라틴어로 쓴 신학적인 것이 많으나 문학작품으로 현재까지도 유럽의 사려깊은 사람들의 마음의 양식이 되는 《격언집(格言集) Adagia》(1500) 《우신예찬》(1511) 《대화집(對話集) Colloquia》(1518) 등을 들 수 있다.
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