피아제와 비고스키의 비교. 대조. 더 타당하다고 생각하는 쪽에 대한 견해. 교육에 주는 합의점 등

소개글

피아제와 비고스키의 비교. 대조. 더 타당하다고 생각하는 쪽에 대한 견해. 교육에 주는 합의점 등에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. Piaget의 인지발달이론과 Vygotsky의 인지발달이론을 주요 개념을 중심으로 각각 설명하시오.
2. 이 두 이론의 유사점과 차이점을 비교, 대조하여 논하시오.
3. 이 두 이론 중 자신이 더 타당하다고 생각하는 이론을 택해, 그 이론에 관련된 자신의 경험이나
구체적인 예 등을 들어 그 타당성을 논하시오.
4. 3에서 선택한 인지발달이론이 교육에 주는 함의점내지 시사점은 무엇인지 논하시오.

위의 내용에 대해 생각을 적은 것이며 3.4번은 소중한 저의 개인의견입니다.
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본문내용

니다.
근접 발달 지역의 개념은 교사가 유아들에게 어떤 도움을 제공하고, 유아가 이에 어떻게 반응하는지를 좀 더 민감하게 볼 수 있도록 도와주며, 발달에 적합한 실제의 범위를 유아가 도움을 받는다면 배울 수 있는 내용으로 확대해 나갑니다. 비고스키는 가장 효과적인 수업이란 높은 수준의 근접 발달 지역의 상한선을 목표로 하는 것이라고 본다. 교사는 유아가 혼자서는 할 수 없지만 도움을 받으면 할 수 있는 그런 활동을 제공하고 학습, 교수에서 대화의 수준은 유아의 현재 수준보다 조금 높은 수준으로 이루어져야 합니다. 비고츠키는 유아가 독립적으로 수행할 수 있는 활동을 연습해야 하고, 그와 동시에 상한계의 근접 발달 지역에 노출되어야 한다는 점을 강조한다. 그리고 교사는 유아의 근접 발달 지역 내에서 제공하는 도움에 대해 유아가 어떤 반응을 보이는지에 민감해야 한다.
어린이를 근접 발달 지역에 머물게 하려면 어린이에게 주어진 과제가 적합하게 도전적인 수준이 되도록 과제, 환경을 조절해 준다. 또한 시간을 배정할 때에는 활동을 끝마치기에 적합한 양 ,규칙설정, 과제의 난위도를감소시켜 주었다고 하였습니다.
규칙설정에서 근접 발달지역의 개념을 수업에 활용한 대표적인 한 예가 바로 '비계설정'(scaffolding) 이다. 초보자가 더 높은 수준에서 수행할 수 있도록 근접 발달 지역에서 비계설정을 해야한다. 비계 설정을 해 주는 사람은 점차로 학습자가 그 과제 수행에 대해 더 많은 책임을 지게 됨에 따라 도움의 수준을 줄여 나간다.
성인이 비계설정을 하는 방법은 다양하다. 유아가 잊고 지나간 부분들에 직접적으로 주의를 환기시키거나, 어떤 일을 하는 올바른 방법을 실제로 시범을 보이기도 한다. 그러나 비계 설정이 효과적이 되려면 도움을 주는 사람이 학습자의 흥미를 고려해야 한다.
어린이의 현재 요구들과 능력에 맞도록 성인의 개입의 양을 조절한다.
근접 발달지역의 개념을 수업에 활용한 대표적인 한 예가 바로 '비계설정'(scaffolding) 이다. 초보자가 더 높은 수준에서 수행할 수 있도록 근접 발달 지역에서 비계설정을 해야한다. 비계 설정을 해 주는 사람은 점차로 학습자가 그 과제 수행에 대해 더 많은 책임을 지게 됨에 따라 도움의 수준을 줄여 나간다.
성인이 비계설정을 하는 방법은 다양하다. 유아가 잊고 지나간 부분들에 직접적으로 주의를 환기시키거나, 어떤 일을 하는 올바른 방법을 실제로 시범을 보이기도 한다. 그러나 비계 설정이 효과적이 되려면 도움을 주는 사람이 학습자의 흥미를 고려해야 한다.
비계설정의 전략 중 3수준으로 거리를 두는 질문을 사용하였는데 이름붙이기, 묘사하기 등과 같은 낮은단계의 거리두기, 비교하기, 분류하기, 관련짓기등이 있는 보통단계의 거리두기, 계획하고 추론하고 추리하는 것은 높은 단계의 거리두기로 보았는데, 비게설정을 잘해야 한다는 예를 실질적으로 보여주는 큰 의미를 갖는다.
실제로 교사가 된다면 아이들에게 형광펜을 사용하여 잘 읽지 못하는 철자에 밑줄을 치며 학습하게 한다면 제대로 읽게 도울 것이다.

키워드

피아제,   비고스키 ,   piaget,   vygotsky,   비교,   차이점,   의견,   교육에 주는 합의점