목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단의 성격과 목적에 관한 준비교육
2. 참여자 소개와 예상불안의 취급
3. 집단의 구조화
4. 행동목표의 설정과 지도자의 역할
5. 집단회기를 시작하고 마감하는 개입반응
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 집단의 성격과 목적에 관한 준비교육
2. 참여자 소개와 예상불안의 취급
3. 집단의 구조화
4. 행동목표의 설정과 지도자의 역할
5. 집단회기를 시작하고 마감하는 개입반응
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
게 된다. 공통문제를 즉각적으로 판단하며 생산적, 창조적으로 결정하는 집단사고의 능력을 키운다. 보다 긴밀한 관계로 상호 의존하게 되어 자기이해를 촉진시키며, 성원으로서의 책임을 다하게 되고 따라서 집단의 우호적인 분위기가 조성된다. 개인적 욕구나 목표를 집단 전체의 목표와 방향에 조화 일치시키기 위해 자기를 통제하는 기술을 배우고, 사회적인 구조, 사회적인 힘, 사회적인 과정을 인식하여 적응상의 문제를 해결하는 방법을 배운다. 개인 상담에 있어서 보충적인 효과를 올릴 수 있는 기초를 닦는다.
참고문헌
이장호·김정희(1992). 집단상담의 원리와 실제. 서울: 법문사.
이형득(1979). 집단상담의 실제. 서울: 중앙적성출판사.
이형득(1998). 자기성장 집단상담의 단계별 발달과정. 집단상담
참고문헌
이장호·김정희(1992). 집단상담의 원리와 실제. 서울: 법문사.
이형득(1979). 집단상담의 실제. 서울: 중앙적성출판사.
이형득(1998). 자기성장 집단상담의 단계별 발달과정. 집단상담
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