(부모교육)

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(부모교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

《어린이 행동의 이해》
《자녀 이해와 부모자신의 이해》
《격려 : 자신감과 가치감 길러주기》
《의사소통 : 반영적 경청》
《의사소통 : 대안찾기, 부모의 생각과 느낌의 표현》
《책임감 훈육방법》
《자연적▪논리적 결과의 활용》
《가족모임》
《자신감 개발 및 잠재력 발휘》

본문내용

전이라는 것을 기억하여야 한다.
가족모임
민주적 가족 관계는 집안 식구 모두가 의사 결정 과정에 참여할 기회를 가질 때 가장 효과적으로 발달한다. 성공적인 가족 모임은 위와 같은 조건을 필요로 한다.
가족 모임은 모든 가족 구성원이 정규적으로 계획하는 모임으로서 신념, 가치, 소망, 불만, 계획 의문 및 제안 등의 주제를 두고 가족 내에서 일어나는 문제에 대해 각자가 생각하는 바를 함께 들을 수 있는 기회가 된다.
가족 모임은 즐거운 시간을 갖고, 좋은 경험을 나누고, 서로 긍정적인 감정을 나누는 데 적합한 시간이다. 요약하면, 가족 모임은 다음과 같은 기회를 제공한다.
듣기
서로 긍정적인 감정을 표현하며, 격려하기
가족끼리 공평하게 일 분배하기
관심, 느낌 그리고 불만 표현하기
갈등 해소와 재차 발생하는 문제 다루기
가족 레크레이션 계획하기
1. 가족 모임을 위한 지침
일정한 시각에 만나도록 한다.
의장직을 돌아가면서 맡는다.
문제, 계획 및 결정 사항을 기록한다.
가족 모임의 시간도 함께 정한다.
모든 가족 구성원은 논제에 대해 제안할 기회를 가져야 한다.
모임이 불평하는 시간이 되지 않도록 주의해야 한다.
집안일을 분담할 때에는 부모와 자녀가 함께 필요한 일의 목록을 작성하고 일하는 방법을 정한다.
가족 모임에서 일단 결의된 사항은 다음 모임까지(대부분 1주일) 효력을 발생하게 한다.
모임에서 결정된 것에 대한 불평은 모두 다음 모임까지 연기되어야 한다.
가족 구성원은 중요하다고 생각되는 문제를 제기할 기회를 가져야 한다.
가족 모임은 집안일의 분담과 문제 해결 과정 이상이라는 것을 확신시켜 주어야 한다. 즉, 가족 모임은 문제 해결뿐만 아니라 가족을 재미있게 하고 격려하기 위한 것이다.
2. 지도력
효과적인 지도력 여부에 따라 모임을 상호 만족할 수 있는 것으로 이끌어 갈 수 있다. 지도력은 모든 사람의 의견을 존중하는 것에 근거를 둔 것이어야 한다.
다음 사항은 가족 모임을 효과적이 되도록 하는 데 도움이 될 지침이다.
가족 성원이 이해받는다고 느끼도록 「반영적 경청」을 사용한다.
다른 가족 구성원과 진지한 의사소통을 위해 「나-메시지」를 전달한다.
중요하지 않은 문제로 시간을 허비하지 말고 정말 문제되는 사항을 다룬다.
논의 되는 문제에 대해 가능한 해결책을 얻기 위해 브레인스토밍(brainstorming)을 사용한다.
여론을 수렴한다.
모임 내용을 요약하여 다시 알린다.
모임을 시작할 때마다 지난번 모임에서 내린 결정을 평가한다.
자신감 개발 및 잠재력 발휘
지금까지 STEP을 통한 어린이의 행동에 대한 이해와 부모-자녀 관계의 개선을 위한 방법에 대해 살펴보았다.
부모는 자녀와의 관계를 개선하기 위해 많은 시간과 노력을 아끼지 않지만 앞으로도 그 길은 평탄하지만은 않을 것이다. 그 때마다 부모는 좌절하기도 할 것이다. 때로는 부모 자신이 자녀와의 문제를 복잡하게 만들었다고 생각할지도 모른다.
좌절은 현실적인 것에 목적을 둠으로써 예방할 수 있다. 부모는 자신이 불완전하며 자녀들 또한 불완전하다는 사실을 용납할 수 있는 용기가 있어야 한다. 그럼으로써 자신의 실수와 자녀의 실수를 쉽게 받아들일 수 있을 것이다.
낙천적 태도는 자신에 대한 가치감과 부모로서의 역할을 훨씬 초월한 주체성(identity)을 기초로 하고 있다. 부모는 자기의 장점과 특기를 잘 알고 있어야 하며 자신이 「누구인가」하는 주체성을 설정해 볼 필요가 있다. 그럼으로써 스스로 가치 있다고 느낄 수 있을 것이다.
부모들이 이 프로그램을 다 끝마치더라도 STEP의 원리 중 하나인 「가족간의 동등성」을 실천에 옮기기에는 어려움이 뒤따를 것이다. 많은 부모들은 집안의 지배자로서의 역할을 포기하고 싶어 하지 않지만 실제로 대부분의 가정에서 권위적 부모들은 이미 권력을 잃고 진정한 지배자는 어린이들이 되고 있다.
이 프로그램에서 말하는 동등성이란 어떤 점에서는 부모나 어린이의 권리를 똑같이 인정하는 것을 말하는 것이다. 이 프로그램은 자녀의 권리는 물론 부모의 권리를 되찾도록 하기 위해 짜여진 것이다. 앞에서 제시한 과정을 실제로 해 보는 동안 어린이들은 책임과 권리를 경험하게 될 것이다.
이 프로그램에서 강조하는 또 다른 원리는 부모 스스로 자신을 개선하고 기꺼이 변모해야 한다는 것이다. 또한 이 과정을 통해서 부모는 좀더 유능한 부모가 될 수 있다는 사실을 믿어야 한다.
타인의 행동을 변화시키고자 할 때 부모 자신의 행동이 바로 유일한 평가 도구가 된다는 사실을 인정해야 한다. 부모의 목적은 다른 사람들을 변화시키는 것에 있는 것이 아님을 알아야 하며 자신의 행동에 대해 책임을 지고 다른 사람을 있는 그대로 수용할 준비가 되어 있어야 한다. 부모의 책임감 수용은 자기 자신의 성장과 인간관계 개선을 위해서도 기본적인 것이다.
부모는 자신의 행동을 변화시킴으로써 자녀의 행동을 변화하도록 영향을 줄 수 있다. 변화된 부모의 행동은 자녀들의 잘못된 행동 목표(관심끌기, 힘 행사하기, 앙갚음, 무능함보이기)를 더 이상 강화시키지 않을 것이다.
긍정적 혹은 부정적인 부모의 기대가 자녀에게 영향을 준다는 것을 기억해야 한다. 또한 작은 노력이라도 인정해 주고 격려해 주면 어린이들은 그렇게 하려고 노력하게 될 것이다.
어린이의 노력을 인정하는 것은 바로 어린이를 격려하는 것이고 부모-자녀 관계를 개선시킬 수 있으며, 더 나아가서는 부모뿐만 아니라 자녀에게도 가치감을 조성해 준다.
또한 부모는 자녀가 자신의 생(生)에 있어서 성공의 상징이 아니라는 것을 이해해야 한다. 자녀의 것이 아닌 부모 자신의 좋은 점들이 개인적 가치를 확신하게 해 줄 것이다.
부모-자녀 관계가 순조롭지 못하면, 부모는 자녀를 「실패」하게 했다는 죄 의식을 느끼거나, 자기가 성공하지 못하는 것으로 생각할 것이다. 그러나 죄 의식을 느낀다고 일이 변화되지는 않는다. 행동만이 가능하다.
부모-자녀 간의 문제는 극복할 수 있는 사실로 받아들이면 낙관적인 상태를 유지할 수 있다. 한 인간으로서 강한 주체성을 가진 부모라면 자녀를 자기의 분신으로 여길 필요성을 전혀 느끼지 않는다. 그러한 부모는 생의 도전에 용감하게 직면할 수 있다.
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STEP,   부모교육,   훈육,   유아교육과