6-1)음악-11.나뭇잎배(볼레로)-오스티나토반주로_볼레로_감상

목차

1. 단원명

2. 제재 개관

3. 단원 전개 계획

4. 지도상의 유의점

5. 학습자 실태 조사

6. 수업 계획

7. 수업 자료

8. 평가 계획

9. 본시 교수-학습 과정안

본문내용

.
T: 많은 것을 발견해 주었네요. 여러분이 말한 것처럼, 주요리듬이 계속 반복되고 있고, 소리도 처음엔 아주 작게 시작해서, 점점 커지고 있어요. 볼레로는 처음부터 끝까지 계속 크레센도로만 진행되는 셈여림 구조를 가지고 있어요.
T: 그리고 그 외에 어떤 특징을 발견했나요?
T: 네 맞아요. 단지 두 개의 가락만이 반복되고 있어요.
[활동2]재미있는 말리듬!
T: 여러분이 파헤친 내용을 토대로 <볼레로>를 다시 들으면서, 반복되는 리듬이 무엇인지 발견해 보도록 합시다. 그리고 발견한 것을 박수로 표현해 봅시다.
(제재곡 다시 감상)
T: 발견했나요?
S1 : 일정한 리듬이 계속 반복되고 있어요.
S2 : 소리가 처음엔 작게 시작했다가 점점 커져요.
S: 곡이 매우 단순한 것 같아요.
S: 네.
(발견한 것을 박수로 쳐본다.)
음악파일
학습지
(제재곡분석)
교수-학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료(), 유의점 및 참고사항(※)
교수 활동
학습 활동
학습활동
전개
T: 여러분이 발견한 그 리듬에 말리듬을 붙여 봅시다. 교과서에 제시되어 있는 말리듬을 같이 읽어봅시다.
T: 이번엔 박수를 치며 말리듬을 붙여볼까요?
T:<볼레로>엔 어떤 특징이 있다고 했었죠? 처음엔 작게 시작해서 점점 커지는 특징이 있다고 했었죠?
자 그럼 1모둠부터 시작해서, 2모둠이 합세하고, 그 다음엔 3모둠이 합세하여 점점 소리가 커지는 것을 느껴봅시다. 자 박수치면서 말리듬으로 1모둠부터 시작~!
[활동3]신체와 악기로도?!
T: 박수만 치니까 재미가 없죠? 이번에는 주요리듬 부분을 신체로 표현해볼까요? 발구르기, 손뼉치기, 손가락 튕기기를 이용해 신체표현을 해 봅시다.
(신체표현을 익힌다.)
T: 그런데 <볼레로>에는 어떤 특징이 있었죠? 여리게 시작해서 점점 세지는 셈여림의 특징이 있었죠? 그것을 살려서 신체표현을 하려면 어떻게 해야 할까요?
T: 아! 그것도 좋은 생각이네요. 그럼 처음엔 신체표현을 작게, 그리고 크게 해서 곡을 들으며 표현해 봅시다.
T: 자 그럼 이번엔 셈여림을 살려 말리듬을 할때처럼 1모둠부터, 2모둠 합세하고, 3모둠 합세해서 신체로 표현해 볼까요?
S: 춤 볼레로 춤 볼레로 춤춤
춤 볼레로 춤 볼레로 볼레로 볼레로
S: (박수를 치며 말리듬을 붙여본다)
S: (박수를 치며 말리듬을 붙여 1모둠부터 3모둠으로 진행)
S: 신체동작을 처음엔 작게 하다가 나중엔 크게 합니다.
S:(셈여림을 느낄 수 있도록 신체를 이용해 제재곡을 익힌다.)
교수-학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료(), 유의점 및 참고사항(※)
교수 활동
학습 활동
T: 이번에는 악기를 사용해 봅시다.모둠별로 나와 악기를 가져가 주세요. 이번에는 주요리듬을 악기로 연주해 봅시다.
(제재곡을 들으며 악기로 주요리듬 부분을 연주한다.)
T: 이번엔 악기로 셈여림을 표현하기 위해 1모둠부터 3모둠까지 연주해 봅시다.
(악기를 연주하며 1모둠부터 3모둠까지 제재곡을 연주한다.)
타악기
학습
정리
단계
정리
단계
볼레로를 이용한 발레 영상 보여주기
T: 볼레로에 대해 다양한 방법으로 배워봤는데, 재미있었나요?
T: 볼레로가 원래 춤곡으로 작곡되었다는 얘기를 했었죠? 그래서 마지막으로 볼레로 음악을 배경으로 한 무용 동영상을 보여주려고 합니다.
(무용 동영상을 보여준다.)
공부한 내용 정리하기
T: 오늘 다양한 방법으로 볼레로 음악을 감상해 보았어요. 오늘 배웠던 주요리듬이 무엇인지 기억나나요?
T: 그 리듬을 한번 박수로 쳐볼까요?
말리듬을 붙여볼까요?
차시예고
T:오늘 볼레로 수업 재미있었나요? 다음 시간에는 초록바다에 대해 배우도록 하겠습니다.
S: 네~
S: (반복되는 리듬을 박수로 쳐본다)
S: 춤 볼레로 춤 볼레로 춤춤
춤 볼레로 춤 볼레로 볼레로볼레로
S: 네~
무용 동영상
음악 감상 수업을 위한 설문지
(6-4 학생 대상)
본 설문지는 음악 감상 수업을 하기 위한 기초자료로 이용하고자 하는 것입니다. 질문에 솔직하고 정성스럽게 답변해 주시면 감사하겠습니다.
1. 나는 음악 감상 수업은 ( )라고 생각한다.
재미있다. 지루한 수업이다. 식상하다.(너무 뻔하다)
2. 평소 어떤 장르의 음악을 즐겨 듣나요?
클래식 팝송(외국가요) 가요(국내) 국악 기타
3. ‘클래식’이란 단어를 들으면 어떤 생각이 드나요?
웅장하다 어렵다 즐겁다 지루하다
4. ‘오스티나토’라는 단어를 들어보았나요?
들어본 적이 있다. 전혀 처음 들어보는 단어이다.
5. 들어본 적이 있다면 무슨 뜻인지 알고 있나요?
잘 알고 있다. 어렴풋이 알고 있다. 전혀 모른다.
6. 즐거운 감상 수업을 위해 선생님이 해주었으면 하는 활동이 있다면
적어주세요.
( )
설문에 응해주셔서 감사합니다.
우리 함께 즐거운 수업을 만들어 봅시다.
음 악
11. 나뭇잎배(볼레로)
( )초등학교 제 6학년 ( )반 ( )번 이름( )
◎여러분이 기자가 되어 <볼레로>를 작곡한 작곡가 '라벨'을 인터뷰해 봅시다.
1. 어떻게 볼레로를 작곡하게 되었습니까?
2. 볼레로란 무엇을 말하나요?
3.
4.
볼 레 로
1. 셈여림표
p
피아노
여리게
f
포르테
세게
pp
피아니시모
매우여리게
ff
포르티시모
매우세게
mp
메조피아노
조금여리게
mf
메조포르테
조금세게
＜
점점세게
＞
데크레센도
점점여리게
작곡가
(1875~1937) :프랑스 작곡자,
별명 - 스위스의 시계 제조공, 관현악의 마술사로 불림
악곡해설
무용가인 「루빈스타인」으로부터 무용 음악을 부탁 받아 라벨이 작곡한 발레 음악
악곡이해
▷ 작은 북으로 연주하는 리듬꼴(1개)
▷ 두 개의 주제가락이 반복 됨 전곡을 통해 같은 주제 가락이 반복
『제 1주제』
『제 2주제』
악기편성
피콜로, 플룻, 오보에, 클라리넷, 호른, 트럼본, 튜바, 색소폰, 팀파니, 작은 북, 큰 북, 심벌즈, 하프, 바이올린, 첼로, 콘트라베이스, 비올라 등
셈여림
처음엔 낮은 음의 가락악기를 타고 작은북이 극히 여린 피아니시모(pp)로 연주 갈수록 리듬도 악기가 더해지면서 점점 강하게( )로 연주 됨
2. 감상곡 《볼레로》

키워드

지도안,   6학년,   음악,   나뭇잎배,   볼레로,   오스티나토,   감상