|
. ‘레’와 ‘미’만 사용해야 해요?
S. (모둠별로 발표)
▣ 모둠별로 학습지 한 장 씩 배부
8조 = 8장
정리
내면화
T. 오늘 무엇에 대해 학습했지요?
T. 느낌점이나 배운 내용을 발표해봅시다.
S. 오스티나토에 대해 배웠습니다.
S. 그냥 노래 부르
|
|
|
오스티나토를 구별할 수 있다.
같은 가락/ 다른 가락을 구별하며 감상할 수 있다.
활동 1. 오스티나토 구별하며 감상하기
활동 2. 오스티나토 실로폰으로 연주하기
활동 3. A와 B부분을 비교하여 감상하기
활동 4. 전곡 감상하고 ABA형식 구별하기
|
|
|
오스티나토 전주로 시작되어 즐겁게 춤을 추는 듯한 주제가 누비듯이 연주된다. 즐겁게 춤추는 듯한 A 부분 다음에 플루트의 반주로 아름다운 선율을 전개하는 B 부분으로 들어가고, 이것이 끝나면 다시 A 부분으로 돌아간다.
▶ 오스티나토
|
|
|
오스티나토’라는 단어를 들어보았나요?
들어본 적이 있다. 전혀 처음 들어보는 단어이다.
5. 들어본 적이 있다면 무슨 뜻인지 알고 있나요?
잘 알고 있다. 어렴풋이 알고 있다. 전혀 모른다.
6. 즐거운 감상 수업을 위해 선생님이 해주었으
|
|
|
또한 발표를 하지 않는 모둠에서는 다른 모둠의 가창 내용을 비평하거나, 제안 할 수 있도록 기회를 부여한다. 각 모둠별 노래를 전체학급이 제창 할 수 있는 기회와 모둠에서 만든 오스티나토를 모둠별로 부여하여 전체 합창을 유도하는 교
|
|
 |
오스티나토는 주선율을 강조하기 위하여 주로 사용되었는데, 일반적으로 솔로 악기가 주선율을 담당하며 그 외의 오케스트라 파트는 화성적인 반주 역할을 한다. 주선율이 전체 파트에서 동시에 나오는 경우에는 원곡의 화성 진행에서 변화
|
|
|
오스티나토 1을, 3모둠은 오스티나토 2를 그리고 4모둠은 오스티나토 3을 연주하는 등의 방법으로 연주 할 수 도 있고, 1모둠은 악기로 연주하고 2모둠은 노래로 연주하고, 3모둠은 리듬악기로 연주, 4모둠은 신체 타악기로 연주하는 등의 방법
|
|
메뉴펼치기
